语文园地四（学历案）-三年级语文下册（统编版）.docxVIP

课题名称

语文园地四备课人

主题与课时

三年级下册第四单元语文园地四（2课时）

课标要求

能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（阅读）

写字姿势正确，有良好的书写习惯。（写字）

为解决学习和生活相关的问题，利用图书馆网络等信息获取资料。（综合性学习）

学习目标

了解关键语句的作用和如何用关键语句概括—段话的大意。

学会观察时主动思考，并学会表达。

练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。

理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写。

积累中华古诗文，丰富自己的精神世界。

评价任务

能了解关键语句的作用和如何用关键语句概括—段话的大意。

能学会观察时主动思考，并学会表达。

会使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。

能理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写。能积累中华古诗文，丰富自己的精神世界。

资源与建议

本单元语文园地共安排了四个板块的内容。“交流平台”板块主要是让学生明白关键语句能帮助我们概括一段话的大意，有时候还需要对关键语句进行改造，或者关键语句会在一段话的不同位置。“词句段运用”板块包括两个部分：一是提醒学生在平时观察时要主动思考，养成提出问题的好习惯；二是用修改符号改自己的习作，认识对调符号、移动符号、删除符号，通过阅读只修改了一部分的语段，学会文本中为什么要修改及修改方法进而找出该段另外的语病进行修改。“日积月累”板块安排了唐代诗人韦应物的《滁州西涧》旨在引导学生积累中华古诗文，在诵读过程中体验情感，展开

想象领悟诗文大意。

学

习

过

程

课前预习

通过复习本单元课文，能够了解并运用“关键语句可以帮助我们理解一段话的大意。”

了解修改符号的含义。

预习《滁州西涧》

课中学习

学习任务一：交流讨论，理清思路。(指向目标1)

（一)关键句能帮助我们概括一段话的大意。如何寻找关键句，如何用关键句概括段意呢？（检测目标一）

1.(课件出示)“《富饶的西沙群岛》中的‘西沙群岛是鸟的天下’这句话，直接写出了第五自然段的大意。”

(1)小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？

(2)小组派代表做汇报发言。2.(课件出示)

“有时候，需要对关键句进行改造。如《花钟》第2自然段的第1句话是关键句，把这句话改为“不同的植物开花时间为什么会不同”就能概括出这段话的大意。

(1)小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么?

小组派代表做汇报发言

3.(课件出示)

“关键句可能在一段话中的不同位置。如《花钟》第1自然段的

学

习

过

程

关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。”关键句的位置是怎样的呢？如何判断是否是关键句？

小组派代表做汇报发言

4.教师小结：关键句有的能够直接概括段意，有的是与段意有关，但是需要改变一下，才能准确概括段意；关键句的位置并不是

固定的，有时是第一句，有时是最后一句，有时在中间。判断关键句的关键是是否与段意有关。

学习任务二：整体感知，修改病句(指向目标2)

（一)观察和思考（检测目标二）

读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

说一说，小组交流，这次仿写给我们提出什么要求。

小组代表发言：

思考并写一段观察记录。(课件出示示例、我用手一碰

含羞草的叶子，叶子就马上全部合找起来好像一个害羞的小姑娘。我一捏又细又长的茎，整条茎就垂了下来，更多的叶子合拢了，好像不敢见人似的。含羞草到底怎么了?为什么会这么不经碰呢?

(二)修改句子

（1）学习用修改符号修改病句

回顾上册，我们学习哪些修改符号(有改正符号、增补符号、删除符号。)(课件出示)今天我们再来学习一下新的修改符号:对调符号和移动符号。

（2）下面的这段话，只修改了一部分，看看，还有什么问题，请用修改符号改一改。

仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改符号。

观察一下，这两种符号分别有什么作用?分别在什么时候使用？小组交流讨论，教师小结：

对调符号，是调整对调位置颠倒相的部分是移动符号，位置颠倒、不相邻部分的调整。

集体交流，分析句子出现的问题，补充修改病句。修改如下:第二句话，用移动符号把“用一根小木棍”移动到“我”的后面。第四句话，再用移动符号把“又”移到“我”后面。

学习任务三：日积月累，积累背诵(指向目标3)1.出示古诗，学习生字。(课件出示)

师范读，学生读。互相交流识记生字。自由朗读。

简介:《滁州西涧》是写景的名篇，描写春游滁州西涧赏景的和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚;后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。(板书:《滁州西涧》)

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