习作：这样想象真有趣（学历案）-三年级语文下册（统编版）.docxVIP

课题名称

习作：这样想象真有趣

备课人

主题与课时

第八单元习作（2课时）

课标要求

能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的奇特经历，编写一个有趣的童话故事。

能运用学过的修改符号修改自己的习作。

学习目标

通过选择一种动物作为主角，大胆想象，编写一个有趣的童话故事。

借助要求与同学互评习作。

学习用修改符号修改自己的习作。

评价任务

能选择一种动物作为主角，大胆想象，编写一个有趣的童话故事。

能根据要求与同学互评习作。

能用修改符号修改自己的习作。

资源与建议

《这样想象真有趣》作为教材三年级下册第八单元的习作，是落实“根据提示，展开想象，尝试编童话故事”这一语文要素的。本单元读了那么多有趣的、富有想象力的故事，单元习作“这样想象真有趣”，鼓励学生根据提示，选一种动物做主角，大胆想象，编一个有趣的童话故事，旨在激发学生的想象能力，提高表达能力，初步培养求异思维能力要注意的是，学生在三年级上册已经写过童话习作，本次习作是在原有基础上的巩固与提高，着重于根据提示情境，打开思路，大胆从动物失去特征或变得与原来相反来想象努力把夸张、奇特的故

事情节写清楚，要给人以“有趣”之感。

学

习

过

程

第一课时

联系课文，导入新课，激发兴趣。

导入新课：同学们，有趣的故事大家都喜欢听，不管是那个急性子的顾客还是那个慢性子的裁缝，不管是那个怕“漏”的老虎还是那个怕“漏”的贼，都给我们带来了开心的笑声。今天我们发挥想象，也来编写一篇有趣的童话故事，过一把小童话作家的瘾，大家说怎么样？

教师板书课题：这样想象真有趣

学习任务一：打开思路，大胆想象，畅所欲言。（检测目标1）

1.过渡：大胆想象是写好童话的方法之一，在落笔之前，我们要打开思路，大胆想象，相互交流，畅所欲言。

教师板书：打开思路大胆想象力求有趣

请同学们看课本中的插图，我们一起来交流几个问题。（指向目标

1）

问题一：插图中画了哪几种动物？

预设：插图中画了母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等四种动物。问题二：在现实生活中，这些动物分别具有怎样的特征？

预设：在现实生活中，母鸡虽然长着翅膀，却不能飞上天；蚂蚁的体型非常小，人类在它们面前堪称巨人；老鹰是一种凶猛的飞禽，它肌肉强健、视力敏锐、嘴巴弯曲尖利、鹰爪像一把钩子；蜗牛背着重重的壳，走起路来磨磨唧唧、慢慢腾腾。

问题三：在现实生活中，这些动物过着怎样的生活呢？

预设1：在现实生活中，母鸡生活在人类为它们建造的鸡窝里。它们吃着现成的食物，白天就在鸡窝里悠闲的散步，晚上就卧在干草

学

习

过

程

中休息。它们成年以后，几乎每天都会下蛋，回馈人类对它的喂养。问题四：插图中的母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛的特征发生了怎样的

变化呢？

问题五：请你大胆想象一下，变化之后，这些动物的生活发生了怎样的变化呢？在它们身上，发生了哪些有趣的事情呢？比如，母鸡飞上天后，遇到老鹰会怎样？小小的蚂蚁成了巨人，会做出哪些让人意想不到的事？老鹰变得胆小之后，该怎么生活，会有谁帮助它吗？蜗牛跑得飞快，它可以帮大家做哪些事呢？请大家围绕这些动物发生的变化说说想象到的内容。（检测目标1）

学习任务二：选择动物，确定故事，写清情节。（检测目标1）

过渡：同学们说得都很好，那么你打算选择哪个动物作为你的故事中的主角呢？你又打算为它写一个怎样的故事呢？

同学们说得都很好，主角选定了，故事也编好了，写作的时候要注意把情节写清楚。

教师讲解：在写清情节的基础上，如何把故事写得生动形象、吸引人呢？我们一起来

回顾一下课文中的写法，加以借鉴。

在《漏》这篇课文中，我们可以感觉到，语言生动活泼，夸张有趣，我们在写作文的时候可以模仿着写。除此之外，我们在写故事的时候，还可以详细地写出故事中每个角色所说的话、行为动作、神态和心理等，这样的话，我们写得故事读起来会更加的生动有趣。

教师板书：语言夸张适当描写

学习任务三：依据内容，围绕话题，确定题目。（检测目标1）

过渡：同学们，故事想好了，我们要确定一下题目。

点拨：要注意“这样的想象真有趣”不是习作题目，习作题目需要自行拟定。我们每个人所想象的故事中的主角不同，内容不同，情节也各异，所以拟定的题目也不一样。拟定题目时，可以以故事的主人公和它的新特征作为题目，如“胆小如鼠的老鹰”；也可以以动物经历的奇异事件为题目，如“蜗牛赛跑”；还可以先写故事，最后根据内容拟定题目，如“小飞象”“飞翔的猪”等等。

教师板书：有趣的题目预示着有趣的故事

2.学生开始写作。

第二课时

开门见山，明确目标。

1.我们这节课的主要任务是修改自己的习作并誊写，然后把你的故事讲给同学们听。

学习过程

教师板书：(修改习作)

学习任务四：运用修改符号修改习作。（检测目标2）

提出修改要求：同学们，修改作文要讲究方法。老师带给同学们的建议是---默读