2.2.1有理数的乘法 教学设计 2024-2025学年人教版数学七年级上册.docx

2.2.1有理数的乘法教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册

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设计意图

本节课围绕人教版数学七年级上册“2.2.1有理数的乘法”展开，旨在帮助学生掌握有理数乘法的运算法则，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。通过教学活动，使学生深刻理解乘法运算的内涵，为后续学习有理数的其他运算奠定基础。

核心素养目标

1.发展数学抽象思维，理解有理数乘法的概念，建立数与代数之间的联系。

2.培养逻辑推理能力，通过乘法运算的学习，学会从具体情境中抽象出数学问题。

3.增强运算求解能力，熟练运用乘法法则进行有理数运算，解决实际问题。

4.培养应用意识，将乘法运算应用于实际问题，提升解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解有理数乘法的定义和法则，特别是负数乘以负数、负数乘以正数等特殊情况的运算规则。

-掌握有理数乘法的计算步骤，包括符号的确定、绝对值的相乘和结果的确定。

-举例说明：如计算（-3）×（-4），学生需要理解两个负数相乘结果为正数，然后计算绝对值的乘积12。

2.教学难点：

-正确判断乘法运算中的符号，尤其是在涉及多个有理数相乘时。

-理解乘法运算中绝对值的概念和运算方法，以及如何处理带分数和分数的乘法。

-举例说明：在计算（-2）×（-3）×（-4）时，学生可能难以确定最终结果的符号，需要理解负数乘法的符号规则。此外，对于（-2/3）×（5/6）这样的分数乘法，学生可能难以正确处理分子分母的乘法。

教学资源准备

1.教材：人教版数学七年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关图片，如表示正负数的符号和实际生活中的乘法实例，以及图表来展示乘法法则。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：利用白板或黑板展示关键步骤和公式，为学生提供清晰的学习环境。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，我们已经学习了正数和负数，那么你们知道如何进行正数与负数的乘法运算吗？”

2.学生积极思考，教师引导学生回顾正数乘以正数和负数乘以负数的运算规则。

二、新课讲授

1.教师板书：“有理数的乘法”课题，并解释有理数乘法的概念。

2.教师讲解有理数乘法的法则，包括：

-正数乘以正数，结果为正数；

-负数乘以负数，结果为正数；

-正数乘以负数，结果为负数；

-负数乘以正数，结果为负数。

3.教师举例说明，如计算（-3）×（-4），引导学生理解两个负数相乘结果为正数，然后计算绝对值的乘积12。

4.教师讲解乘法运算的步骤，包括：

-确定符号：根据乘法运算的法则，判断结果的符号；

-计算绝对值：将乘法运算中的有理数转换为绝对值；

-计算结果：将绝对值相乘，得到乘法运算的结果。

5.教师通过多媒体展示乘法运算的实例，如计算（-2）×（-3）×（-4），引导学生理解负数乘法的符号规则。

三、课堂练习

1.教师布置课堂练习题，如计算（-3）×（-4）×（-5）和（-2/3）×（5/6），要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂讨论

1.教师提问：“同学们，在刚才的练习中，你们遇到了哪些困难？如何解决？”

2.学生分享自己的解题思路和经验，教师引导学生总结有理数乘法的运算技巧。

五、巩固练习

1.教师布置课后作业，如计算以下乘法运算：

-（-3）×（-4）×（-5）×（-6）

-（-2/3）×（5/6）×（-4/3）

-（-1/2）×（-3/4）×（-2/5）

2.学生完成课后作业，教师批改并讲解作业中的错误和疑问。

六、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调有理数乘法的法则和计算步骤。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结本节课的重点和难点，鼓励学生在课后继续巩固和练习。

七、布置作业

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下题目：

-计算以下乘法运算：

-（-3）×（-4）×（-5）×（-6）

-（-2/3）×（5/6）×（-4/3）

-（-1/2）×（-3/4）×（-2/5）

-思考并解答以下问题：

-有理数乘法的法则有哪些？

-如何确定乘法运算的结果的符号？

-如何计算乘法运算的结果？

2.学生认真完成作业，教师批改并解答学生疑问。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-有理数的乘法在数学中的应用非常广泛，可以拓展到几何学、物理学、经济学等多个领域。例如，在几何学中，有理数的乘法可以用来计算面积和体积；在物理学中，它可以用于计算力和能量的转换；在经济学中，有理数的乘法可以用于计算利息和成本。

-学生可以通过网络资源查找有理数乘法在不同领域应用的案例，如工程计算、科学实验数据等，以