Unit 3 Exploring the topic- Thinking skills 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册.docx

Unit3Exploringthetopic-Thinkingskills教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

教材分析

Unit3Exploringthetopic-Thinkingskills教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册。本单元主要围绕“探索主题——思考技能”展开，通过学习不同的思维方法，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。教学内容包括思维导图、归纳总结、类比联想等，旨在帮助学生提升思维品质，提高学习效率。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本单元旨在培养学生的核心素养，包括批判性思维、创新意识和跨文化交流能力。学生将通过学习不同的思维方法，学会批判性地分析信息，发展创新思维，并能够运用英语进行跨文化交流，提高语言运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用不同的思维方法，如思维导图、归纳总结、类比联想等，以促进学生的逻辑思维和创造性思维发展。

②学会通过英语进行有效的信息交流和讨论，提高学生在实际情境中运用英语的能力。

③培养学生将所学思维技能应用到具体问题解决中的能力，如科学探究、社会分析等。

2.教学难点，

①让学生理解并内化抽象的思维概念，如类比、归纳等，并能够在实际学习中灵活运用。

②帮助学生克服语言障碍，使他们能够在跨文化交流中自信地表达自己的观点。

③引导学生从被动接受知识转变为主动探究，培养他们自主学习的能力和习惯。

④设计有效的教学活动，激发学生的学习兴趣，确保每个学生都能参与到课堂讨论和实践中来。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实际案例，讲解思维方法的基本概念和操作步骤。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中学习如何运用思维技能。

3.实践法：设计实际操作任务，让学生在实践中应用所学思维方法。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示思维导图，直观展示思维过程。

2.网络资源：引入相关英语学习网站和视频，丰富教学内容。

3.教学软件：使用思维训练软件，提供互动式学习体验，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对思维技能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否有过面对问题时不知从何下手的感觉？今天，我们就来探索一些有效的思维技能，帮助我们更好地解决问题。”

展示一些关于解决问题的图片或视频片段，让学生初步感受思维技能的魅力或特点。

简短介绍思维技能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.思维技能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解思维技能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解思维技能的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍思维技能的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.思维技能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解思维技能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的思维技能案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解思维技能的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用思维技能解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与思维技能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对思维技能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调思维技能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括思维技能的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调思维技能在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用思维技能。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，促进学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生完成一个小型项目或案例分析，要求运用所学思维技能解决实际问题。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式，确保每位学生都能按时完成。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，提供更多学习资源。

过程：

介绍一些与思维技能相关的书籍、网站或学习工具，鼓励学生课后自主探