20青山不老 教学设计 2024-2025学年部编版语文六年级上册.docx

20青山不老教学设计2024-2025学年部编版语文六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：20青山不老

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过《青山不老》一文，引导学生感受中华传统文化的魅力，增强对家乡和自然的热爱。学生将通过阅读、讨论和写作等活动，提升文学鉴赏能力，培养关爱自然、珍惜资源的环保意识，同时锻炼语言表达和写作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生已具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，对课文中的描写、人物形象、故事情节等方面有一定的认识。他们能够识别和运用一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然风光和传统文化故事有较高的兴趣，喜欢通过故事了解历史和人文知识。他们具备较强的观察力和想象力，能够通过文字描述构建画面。在学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉感受信息，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《青山不老》一文涉及一些较深的文学内涵和修辞手法，部分学生可能难以理解其深层含义。此外，学生在写作过程中可能面临如何将阅读感受转化为有逻辑、有情感的文字表达的问题。为了克服这些困难，教师需要引导学生深入阅读，提供写作指导，并鼓励学生通过小组讨论和合作学习来提升理解和表达能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、录音设备、实物教具（如青山图片、相关文学作品的复印件）。

2.课程平台：学校内部网络平台，用于发布学习资料和教学资源。

3.信息化资源：网络上的相关视频、音频资料，如与《青山不老》相关的背景介绍、文学赏析等。

4.教学手段：传统黑板、粉笔，以及电子白板等现代化教学工具。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅青山秀丽的自然风光图片，引导学生观察并描述画面。

-提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是哪里吗？你们对‘青山’这个词有什么特别的感受？”

-引导学生分享对“青山”的理解，为课文《青山不老》的引入做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师朗读课文《青山不老》，让学生初步感受文章的语言美和情感。

-第二条：分析课文结构，引导学生找出文章的开头、中间和结尾，理解文章的叙事层次。

-第三条：讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在文中的作用。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个自己喜欢的段落进行朗读，并尝试用自己的话复述段落内容。

-第二条：让学生以小组为单位，讨论文章中的人物形象和性格特点，并制作人物卡片。

-第三条：教师提供一些与课文相关的背景资料，让学生进行拓展阅读，并分享自己的阅读心得。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论文章中青山所代表的象征意义，如坚韧不拔的精神、美好的家园等。

-第二方面：分析文章中人物的行为和选择，探讨其背后的原因和动机。

-第三方面：讨论课文中的修辞手法在文中的作用，以及如何运用这些手法提升自己的写作。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调文章的主题和情感。

-提问：“通过学习《青山不老》，你们对‘青山’这个词有了怎样的新认识？”

-学生分享自己的学习体会，教师总结并指出本节课的重难点。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生深入理解课文《青山不老》的内容和情感，提升文学鉴赏能力和写作水平。教学过程中，教师注重引导学生观察、思考、表达和合作，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教学用时共计45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《青山不老》原文及相关文学作品：介绍作者的相关背景，如生平、写作风格等。

-中国传统文化中的山水意象：探讨“青山”在古代文学中的象征意义，如代表长寿、坚韧等。

-当地风土人情：介绍课文中所涉及的地理环境、民俗风情，如当地的传统节日、民间故事等。

-环保意识教育：结合课文内容，探讨环保的重要性，以及如何在生活中践行环保理念。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与《青山不老》同类型的文学作品，如《庐山谣》、《桃花源记》等，以拓宽学生的文学视野。

-视频观看：推荐观看与课文相关的纪录片或电影，如介绍当地自然风光、民俗文化的视频，帮助学生更直观地了解课文背景。

-实地考察：鼓励学生利用假期或周末时间，去课文中所描述的青山实地考察，体验当地的风土人情，