跨学科实践“当地产生‘热岛效应’的原因调查”（教学设计）2024-2025学年八年级物理上册同步精品课堂（沪粤版2024）.docx

跨学科实践“当地产生‘热岛效应’的原因调查”（教学设计）2024-2025学年八年级物理上册同步精品课堂（沪粤版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

跨学科实践“当地产生‘热岛效应’的原因调查”（教学设计）2024-2025学年八年级物理上册同步精品课堂（沪粤版2024）

课程基本信息

1.课程名称：跨学科实践“当地产生‘热岛效应’的原因调查”

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日，上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过调查当地热岛效应，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。

2.增强学生环境保护意识，认识到人类活动对环境的影响，激发学生对气候变化等环境问题的关注。

3.培养学生团队合作精神，通过小组合作完成调查任务，提升学生的沟通能力和团队协作能力。

4.培养学生的观察能力，通过观察、记录和分析，提高学生对自然现象的敏感度和分析能力。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，好奇心强，对周围世界充满探索欲望。在知识层面上，学生对物理学科的基础知识有一定了解，如温度、热量等概念。然而，对于热岛效应这一复杂现象，学生可能缺乏深入了解，对其成因和影响的认识较为模糊。

在能力方面，学生的观察、记录和分析能力有待提高。他们在实验操作中可能存在一定的困难，如实验器材的使用、数据处理的准确性等。此外，学生的团队合作能力也需要加强，因为本节课将采用小组合作的方式进行实地调查。

在素质方面，学生对环境保护的意识逐渐增强，但实际操作能力不足。他们可能对热岛效应这一环境问题有一定的认识，但在实际行动中，如减少碳排放、节约能源等方面，表现出的自觉性和积极性有限。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在课堂注意力不集中、参与度不高的情况，这会影响他们对课程内容的吸收和理解。此外，学生在实验操作过程中可能存在安全隐患意识不足的问题，需要教师在教学过程中加强安全教育。

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、平板电脑、相机、录音笔、温度计、GPS定位设备、实验器材（如气象站、风速计等）。

2.课程平台：学校网络教学平台、地理信息系统（GIS）平台。

3.信息化资源：气象数据、城市规划资料、相关学术论文、热岛效应相关视频资料。

4.教学手段：实地调查、小组讨论、数据分析、课堂展示。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对热岛效应的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道热岛效应是什么吗？它在我们生活的城市中有什么表现？”

展示一些关于城市热岛效应的图片或视频片段，如夜晚城市灯光与乡村的对比、城市温度分布图等，让学生初步感受热岛效应的魅力或特点。

简短介绍热岛效应的基本概念和重要性，指出它是城市环境问题之一，对城市居民的生活和健康有显著影响，为接下来的学习打下基础。

二、热岛效应基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解热岛效应的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解热岛效应的定义，解释它是城市区域由于人类活动导致地表温度高于周边郊区的现象。

详细介绍热岛效应的组成部分或结构，包括城市建筑材料、大气流动、绿化覆盖等因素。

三、热岛效应案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解热岛效应的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的城市热岛效应案例进行分析，如纽约、东京、北京等城市的热岛效应情况。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解热岛效应的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用热岛效应的知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与热岛效应相关的主题进行深入讨论，如“如何降低城市热岛效应”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如增加绿化、改善建筑材料、提高能源效率等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对热岛效应的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调热岛效应的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括热岛效应的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调热岛效应在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用热岛效应的知识。

布置课后作业：让学生