《比的化简》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docx

《比的化简》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《比的化简》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

教学内容

《比的化简》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

本节课内容主要围绕比的化简展开，包括比的基本性质、比的化简方法以及实际应用。教材章节为第六章《比的认识》中的第二节“比的化简”。通过学习，学生将掌握比的基本性质，学会将比化简为最简比，并能运用比的知识解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。学生将通过比的化简过程，学会从具体情境中抽象出比的数学模型，运用逻辑推理进行化简，培养数学建模能力。同时，通过实际操作和练习，提高数学运算的准确性和效率，增强解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在本节课前已经学习了分数和小数的概念，掌握了分数与小数的基本运算，对比例关系有一定的认识。他们已经能够理解比例的意义，并能进行简单的比例计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对数学学科普遍保持一定的兴趣，他们具备较强的逻辑思维能力，能够接受抽象的数学概念。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和操作来学习，而另一部分学生可能更擅长通过逻辑推理和抽象思维来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在比的化简过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解比的基本性质，特别是在实际操作中如何判断何时可以化简；掌握化简的方法，包括约分和通分；在解决实际问题时，如何将实际问题转化为比的数学模型。此外，部分学生可能对抽象的数学概念感到困惑，需要更多的直观演示和实例帮助理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业

-信息化资源：比的计算和化简的动画演示、相关教学视频、在线互动练习系统

-教学手段：实物教具（如比例尺模型）、卡片、计算器、课堂练习纸

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中常见的比例关系，如商品打折、地图比例尺等，引导学生回顾比例的概念。

2.提出问题：教师提出问题，如“如何判断两个比是否相等？”激发学生思考，引出比的化简。

二、讲授新课（15分钟）

1.比的基本性质：教师讲解比的基本性质，引导学生理解比的前项和后项同时乘以或除以相同的数（0除外），比值不变。

2.比的化简方法：教师演示如何将比化简为最简比，包括约分和通分的方法，并强调化简的步骤和注意事项。

3.实例讲解：教师通过具体实例，如3:6化简为1:2，引导学生理解和掌握比的化简方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：教师布置几道比的化简题目，让学生独立完成，并巡视指导。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相交流解题思路，共同解决难题。

3.课堂展示：每组选派代表展示解题过程，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师针对比的化简方法提出问题，如“如何判断一个比是否为最简比？”引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问“在实际生活中，比的应用有哪些？”引导学生思考比的应用场景。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师讲解：教师讲解比的化简在数学中的重要性，如简化计算、方便比较等。

2.学生思考：学生思考比的化简在实际生活中的应用，如工程设计、数据分析等。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课所学内容，强调比的化简方法及其重要性。

2.学生回顾：学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

教学过程设计总计用时45分钟，教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生解决问题的能力，拓展核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-比的历史背景：介绍比的起源和发展，包括古埃及、古希腊等地的比例理论，以及比在中国古代数学中的应用。

-比的实际应用：收集生活中比的应用实例，如建筑设计、音乐理论、摄影中的比例构图等。

-比的数学游戏：介绍一些与比相关的数学游戏，如“找规律”、“比例拼图”等，通过游戏提高学生对比的理解和兴趣。

-比的数学故事：收集与比相关的数学故事，如欧几里得的《几何原本》中关于比例的证明，以及数学家对比例研究的趣事。

-比的数学竞赛题：整理一些与比相关的数学竞赛题目，用于拓展学生的思维和解决问题的能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如