广东省肇庆市高中英语 Unit 1 Women of achievement wrting教学设计 新人教版必修4.docx

广东省肇庆市高中英语Unit1Womenofachievementwrting教学设计新人教版必修4

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

嘿，同学们，今天我们要一起探索的是广东省肇庆市高中英语Unit1Womenofachievementwriting教学设计，这是新人教版必修4里的精彩内容哦！咱们要写的，是那些在各个领域取得杰出成就的女性。这节课，我们不仅会回顾一些课本上的例子，还会结合现实，让你们发挥创意，写出一篇篇充满活力的文章。别担心，我会带着你们一步步来，保证轻松又有趣！??

二、核心素养目标

同学们，在这节课上，我们将致力于提升几个关键的学科核心素养。首先，通过研究和写作关于女性成就者的文章，你们将增强跨文化交流和理解能力。其次，通过写作实践，培养批判性思维和解决问题的能力，学会在写作中表达观点和论述。再者，我们会注重语言运用能力的发展，通过模仿和分析优秀文本，提高语言表达的准确性和创造性。最后，我们还将培养团队合作精神，因为在讨论和合作中共同完成写作任务是非常重要的。这样，我们的英语写作不仅会变得更有深度，也会更有温度。??

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：

同学们在进入高中阶段之前，已经对英语写作有一定的了解，比如基本的句型结构、常用的语法知识以及一些基本的写作技巧。在之前的英语学习中，大家已经接触过一些写作任务，比如写日记、书信、小作文等，这对本节课的学习是一个良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分同学对英语写作有着浓厚的兴趣，他们渴望表达自己，展示自己的语言才能。在能力方面，同学们具备一定的英语表达能力，但可能在深度和广度上还有提升空间。学习风格上，有的同学喜欢独立思考，有的则偏好团队合作，因此，我们需要提供多样化的学习活动来满足不同学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，在描述女性成就者时，学生可能难以找到合适的素材或灵感，特别是在对历史人物或文化名人的了解上。其次，如何将个人观点巧妙地融入到文章中，使文章既有深度又有新意，也是一个挑战。此外，学生在语言表达上可能会遇到词汇量不足、语法错误等问题，这些问题需要通过持续的练习和反馈来解决。最后，部分学生可能因为缺乏写作习惯而感到写作困难，我们需要通过指导和鼓励来帮助他们克服这一障碍。

四、教学资源准备

为确保教学效果，我会准备以下资源：首先，每位学生都将获得本节课所需的教材，包括新人教版必修4的英语课本和相关的写作指导资料。其次，我会搜集与女性成就者相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容。此外，为了激发学生的兴趣，我还将准备一些有趣的写作案例和成功女性的故事。最后，教室将布置成小组讨论区，每个小组都有足够的空间进行交流和合作。

五、教学过程

一、导入（10分钟）

1.老师用一段简短的英语演讲，介绍一些在各个领域取得杰出成就的女性，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题：“WomenofAchievement”。

2.学生分享自己心目中的女性英雄，讨论她们为何成为英雄。

二、课文主旨内容探究（30分钟）

1.老师引导学生阅读课文，找出文章的主题句，分析文章的主旨。

2.学生分组讨论，分析文章的结构和段落大意，总结出全文的侧重点。

三、写作技巧讲解（20分钟）

1.老师讲解写作技巧，包括如何选择合适的素材、如何运用修辞手法、如何组织文章结构等。

2.学生根据老师的讲解，尝试修改自己的写作片段，提高写作水平。

四、小组合作写作（40分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一位女性成就者作为写作对象。

2.小组成员共同讨论，确定写作方向和内容，分工合作完成文章。

3.老师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

五、课堂展示与评价（20分钟）

1.各小组展示自己的写作成果，其他小组进行评价，指出优点和不足。

2.老师对学生的写作进行点评，总结本次写作课的收获。

六、课堂总结（10分钟）

1.老师回顾本节课的重点内容，强调写作技巧和注意事项。

2.学生分享自己的学习心得，提出对下一节课的期待。

具体教学步骤如下：

一、导入

1.老师说：“同学们，今天我们要学习的是关于女性成就者的英语写作。首先，我想给大家分享一段关于杰出女性的演讲，让我们一起感受她们的故事。”

2.老师播放一段关于杰出女性的英语演讲视频，让学生们了解不同领域的女性英雄。

3.老师说：“现在，请同学们分享一下，你们心目中的女性英雄是谁？为什么她让你敬佩？”

4.学生们分享自己的观点，讨论女性英雄的特点。

二、课文主旨内容探究

1.老师说：“接下来，我们阅读课文，找出文章的主题句，分析文章的主旨。”

2.学生阅读课文，