江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 4 Behind beliefs教学实录13 牛津译林版选修9.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit4Behindbeliefs教学实录13牛津译林版选修9

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Behindbeliefs

2.教学年级和班级：江苏省沭阳县潼阳中学高一年级

3.授课时间：2022年10月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过探讨不同文化背景下的信仰差异，学生能够提高对多元文化的理解和尊重，培养批判性思维能力，并在实际交流中提升语言运用能力。此外，通过小组合作和项目式学习，学生将增强合作意识和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并运用本单元的关键词汇和短语，如beliefs、culture、diversity等，在语境中正确表达个人观点。

②掌握描述不同文化背景下信仰差异的句型结构，能够进行连贯的口头和书面表达。

③分析文本结构，识别并解释作者的观点和论证方法，提高阅读理解能力。

2.教学难点

①学生在理解和表达文化差异时可能存在的跨文化误解，需要引导学生正确理解和尊重不同文化。

②在讨论复杂话题时，学生可能难以形成清晰的观点和论据，需要教师提供有效的引导和反馈。

③学生在运用英语进行批判性思维时，可能面临语言表达不够流畅和准确的问题，需要通过大量练习和反馈来克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版选修9教材，以及相关的教学辅助资料。

2.辅助材料：准备与信仰和文化差异相关的图片、图表和视频，用于丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备白板、标记笔等教学工具，以便在课堂上进行板书和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，营造轻松的学习氛围。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一组不同文化背景下的宗教信仰图片，引导学生观察并思考不同文化中信仰的差异。

-提问：“你们认为信仰是如何影响人们的行为和生活的？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题“Behindbeliefs”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-①教师介绍本单元的学习目标和主要内容，强调理解不同文化信仰差异的重要性。

-②播放一段关于不同文化信仰的短视频，让学生了解不同的信仰体系和仪式。

-③分享关于信仰差异的阅读材料，引导学生阅读并总结文章的主要观点。

3.实践活动（用时15分钟）

-①学生分组讨论，根据所学内容，设计一个展示不同文化信仰差异的PPT或海报。

-②每组派代表向全班展示他们的作品，其他学生提问和评价。

-③教师点评每组的作品，指出优点和需要改进的地方。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①举例回答：“如何理解信仰对个人和社会的影响？”

-学生讨论并回答，如：“信仰可以给人带来精神寄托，影响个人价值观和行为准则。”

-②举例回答：“在跨文化交流中，如何尊重不同的信仰？”

-学生讨论并回答，如：“我们应该保持开放的心态，尊重他人的信仰，避免不必要的冲突。”

-③举例回答：“在日常生活中，如何体现对不同信仰的尊重？”

-学生讨论并回答，如：“我们可以通过学习其他文化的信仰习俗，增进相互了解和尊重。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调信仰差异对个人和社会的重要性。

-提问：“今天的学习，你们有哪些收获？”

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

-强调在日常生活中，我们应该如何尊重和理解不同的信仰，促进文化交流与和谐。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够熟练掌握并运用本单元的关键词汇和短语，如beliefs、culture、diversity等，能够在语境中正确表达个人观点。

-学生理解并分析文本结构，识别并解释作者的观点和论证方法，提高了阅读理解能力。

2.能力提升

-学生在小组讨论和实践活动中的表现显示出批判性思维能力的提升，能够提出有见地的观点并支持自己的论据。

-学生在运用英语进行口头和书面表达时，语言表达更加流畅和准确，提高了语言运用能力。

3.文化意识

-学生通过学习不同文化背景下的信仰差异，增强了跨文化理解和尊重的意识，能够更好地理解和接纳不同的文化。

-学生认识到信仰对个人和社会的影响，提高了对多元文化的认识，有助于培养全球视野。

4.学习策略

-学生在自主学习过程中，学会了如何利用教材和辅助材料进行有效学习，提高了自主学习能力。

-学生通过小组合作学习，学会了与他人沟通、协作和解决问题，提升了团队合作能力。

5.价值观塑造

-学生在讨论和