第8单元 第3课时 策略问题（Word教学设计）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第8单元第3课时策略问题（Word教学设计）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“策略问题”为主题，结合四年级数学上册人教版教材内容，通过实际生活情境引入，引导学生运用所学知识解决实际问题。通过小组合作、探究式学习等方式，让学生在解决问题的过程中，学会分析问题、制定策略，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

培养学生运用数学语言表达解决问题的能力，提升逻辑推理和数学建模意识。通过策略问题的探究，增强学生数据分析意识，发展学生应用数学知识解决实际问题的能力，促进学生在合作学习中培养团队协作精神和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：策略问题识别。通过实例让学生学会识别问题中的数量关系和未知数，理解问题中的条件和要求。

-重点二：策略制定。引导学生根据问题特点，选择合适的数学方法（如加法、减法、乘法、除法）来解决问题。

-重点三：模型构建。让学生学会将实际问题抽象成数学模型，运用数学符号和公式进行计算。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：复杂情境下的策略选择。面对复杂的实际问题，学生可能难以选择合适的策略进行解决。

-难点二：抽象思维能力的培养。将实际问题转化为数学问题需要较强的抽象思维能力，这是学生的难点。

-难点三：多步骤计算与逻辑推理。在解决策略问题时，学生可能需要经过多个步骤的计算和推理，这对学生来说是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如人教版四年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如策略问题的实例图片和动画演示。

3.教学工具：准备计数器、计算器等辅助教学工具，帮助学生进行计算和验证。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供实验操作台，便于学生动手操作和合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与策略问题相关的动画或视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：提问学生上一节课学习的内容，回顾加法、减法、乘法和除法的基本运算，为策略问题的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括策略问题的定义、常见类型、解决步骤等。

-策略问题的定义：介绍策略问题的概念，强调策略问题通常包含多个条件和要求。

-常见类型：列举几种常见的策略问题类型，如加法策略问题、减法策略问题等。

-解决步骤：讲解解决策略问题的基本步骤，包括分析问题、制定策略、计算验证等。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如“小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个，小明现在有多少个苹果？”

-互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识，如小组讨论不同类型的策略问题，并尝试解决。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。布置以下练习题：

-简单的加法策略问题：如“小红有3个苹果，小刚给了她2个，小红现在有多少个苹果？”

-简单的减法策略问题：如“小华有8个糖果，他吃掉了3个，小华还剩多少个糖果？”

-复杂的乘法策略问题：如“小明的书架上有4层，每层有5本书，小明一共有多少本书？”

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。

4.小组合作（约10分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

-分组任务：每组选择一个策略问题，共同讨论并制定解决方案。

-小组展示：每组派代表向全班展示解题过程和结果，其他小组进行评价和补充。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：引导学生回顾本节课所学内容，强调策略问题的解决方法和步骤。

-反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和体会，提出改进意见。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下题目：

-简单的加法策略问题

-简单的减法策略问题

-复杂的乘法策略问题

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学家的故事》：介绍数学家在解决策略问题方面的故事，激发学生对数学的兴趣和探索精神。

-《生活中的数学》：收集日常生活中常见的策略问题实例，如购物优惠、烹饪食谱等，让学生体会数学在生活中的应用。

-《数学游戏》：推荐一些与策略问题相关的数学游戏，如“24点”、“数独”等，让学生在游戏中提高数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计“策略问题挑战”活动，让学生在课后寻找并解决生活