15.3 分式方程 第2课时 利用分式方程解决实际问题 教学设计2024-2025学年人教版数学八年级上册.docx

15.3分式方程第2课时利用分式方程解决实际问题教学设计2024-2025学年人教版数学八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15.3分式方程第2课时利用分式方程解决实际问题教学设计2024-2025学年人教版数学八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：15.3分式方程第2课时利用分式方程解决实际问题教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达现实世界问题的能力，提高学生分析和解决实际问题的能力。

2.增强学生逻辑推理和数学建模的意识，提高学生从实际问题中抽象出数学模型的能力。

3.强化学生的数学运算能力，提升学生运用分式方程解决方程问题的技能。

4.培养学生数学思维，提高学生分析、判断和选择解决问题的策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了分式方程的基本概念和基本解法，对分式的性质和运算也有一定的了解。此外，学生对一元一次方程和一元二次方程的解法也有所接触，这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对数学的学习兴趣较为广泛，但个别学生对分式方程的学习可能存在畏难情绪。学生的学习能力方面，大部分学生能够理解分式方程的基本概念，但在解决实际问题时，可能存在分析问题不全面、解题步骤不规范等问题。学习风格上，部分学生偏好通过直观图形理解问题，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和公式推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在解决分式方程的实际问题时，可能会遇到以下困难：一是理解实际问题与分式方程之间的联系，二是正确设置方程模型，三是解方程过程中可能出现的错误，如通分、约分、移项等步骤的失误。此外，学生可能对分式方程的解的合理性和唯一性存在疑惑，需要教师引导学生正确理解和处理这些情况。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校数学教学平台或网络教学平台。

3.信息化资源：分式方程相关教学视频、在线练习题库、数学软件（如几何画板等）。

4.教学手段：实物教具（如分式方程模型）、课件PPT、课堂提问、小组讨论、练习册。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，上节课我们学习了分式方程的基本概念和解法，大家还记得分式方程的定义吗？谁能举例说明一下分式方程的解法步骤？

（学生）分式方程是指含有分式的方程，解法步骤包括去分母、去括号、移项、合并同类项、求解等。

（老师）很好，同学们的掌握情况很不错。今天我们将继续深入学习分式方程，探究如何利用分式方程解决实际问题。

二、新课讲授

1.问题引入

（老师）同学们，在实际生活中，我们经常会遇到各种问题，比如商品打折、工程计算等。今天我们就通过一个实际问题来学习如何运用分式方程解决这些问题。

（学生）好的，老师。

2.实例分析

（老师）请看以下问题：某商品原价为x元，打八折后的价格为y元，求原价x和折后价格y之间的关系。

（学生）这个问题可以通过建立分式方程来解决。

（老师）非常好，接下来我们来分析如何建立这个分式方程。

3.建立方程

（老师）我们知道，打八折后的价格是原价的80%，即0.8倍。所以我们可以建立以下方程：

x×0.8=y

（学生）明白了，原价乘以0.8等于折后价格。

4.解方程

（老师）接下来，我们如何解这个方程呢？

（学生）首先去分母，将方程两边都乘以10，得到10x×0.8=10y。

（老师）很好，现在我们得到了一个没有分式的方程。然后去括号，得到8x=10y。

（学生）对，然后我们可以移项，将y移到等号左边，得到8x-10y=0。

（老师）再合并同类项，得到8x=10y。

（学生）然后我们可以将方程两边都除以10，得到x=y×1.25。

（老师）正确，所以原价x是折后价格y的1.25倍。

5.问题拓展

（老师）同学们，通过刚才的例子，我们学会了如何利用分式方程解决实际问题。现在请你们自己尝试解决以下问题：

（1）一辆汽车以每小时80公里的速度行驶，行驶了3小时后，离目的地还有多少公里？

（2）一个水池有进水管和出水管，进水管每小时进水100立方米，出水管每小时出水80立方米，求水池中水的总量。

（学生）好的，我会尝试解决这些问题。

三、课堂练习

1.单项选择题

（老师）请从以下选项中选择正确的答案：

（1）下列哪个方程是分式方程？

A.2x+3=7

B.3x-5=2

C.4x^2-9=0

D.(x