5.1质量守恒定律教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册.docxVIP

5.1质量守恒定律教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：5.1质量守恒定律教学设计。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教版上册九年级化学第二章“化学变化中的质量守恒”紧密相连，涉及学生已学过的物质反应、化学反应类型等知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过实验探究，提升学生的科学探究能力；其次，通过质量守恒定律的学习，增强学生的科学思维能力；最后，引导学生理解化学原理与实际应用的关系，培养其社会责任感。

重点难点及解决办法

1.重点：质量守恒定律的理解与应用

难点：如何将质量守恒定律应用于复杂的化学反应中，确保学生能正确计算反应前后物质的质量。

解决办法：通过一系列的实验演示和质量守恒定律的实际应用案例，引导学生观察、分析、归纳，使学生理解质量守恒定律的原理。同时，设计练习题，让学生在解决问题的过程中巩固和应用这一原理。

2.重点：化学反应前后元素种类不变的理解

难点：学生难以直观理解化学反应前后元素种类不变的概念。

解决办法：利用多媒体教学，展示化学反应的微观过程，帮助学生直观理解原子重组而不改变种类的过程。通过小组讨论和互动，让学生参与讨论，逐步形成正确的认识。

3.重点：质量守恒定律在定量分析中的应用

难点：学生难以将质量守恒定律应用于实际化学计算。

解决办法：通过逐步讲解和练习，引导学生逐步掌握化学反应方程式的书写、质量比的计算方法，并通过实例分析，帮助学生理解和掌握如何应用质量守恒定律进行定量分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，以直观展示化学反应过程，帮助学生理解质量守恒定律。

2.设计小组讨论和案例分析，让学生在互动中深化对定律的理解和应用。

3.利用多媒体教学，展示化学反应的动态图示，增强学生的直观感受。

4.开展实验活动，让学生亲自操作，通过实验数据验证质量守恒定律。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析和举例：教师提前发布关于质量守恒定律的预习资料，包括PPT和实验视频，设计问题如“质量守恒定律在实际生活中的应用有哪些？”引导学生思考。通过平台监控，发现部分学生未按时完成预习，及时进行个别辅导。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析和举例：课堂开始时，通过一个化学实验的视频导入新课，激发学生兴趣。讲解质量守恒定律时，结合化学反应实例，如氢气与氧气反应生成水的实验，让学生观察并分析反应前后物质的质量。在小组讨论环节，学生被要求设计一个实验来验证质量守恒定律，这一活动旨在让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析和举例：课后作业包括计算反应物和生成物的质量比，以及设计一个简单的实验方案来验证质量守恒定律。教师提供了相关的在线资源和书籍推荐，供学生课后进一步学习。在批改作业时，教师注重对学生的实验设计和计算过程的反馈，鼓励学生在反思中提出改进措施。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-化学实验视频：提供一系列关于化学反应实验的视频，如酸碱中和反应、燃烧反应等，帮助学生直观理解质量守恒定律在实验中的应用。

-化学反应方程式解析：收集并整理常见的化学反应方程式，包括反应物、生成物和反应条件，便于学生复习和练习。

-质量守恒定律的历史背景：介绍质量守恒定律的发现过程，以及相关科学家如安托万·洛朗·拉瓦锡的贡献，激发学生对化学史的兴趣。

-化学实验操作步骤：详细说明常见化学实验的操作步骤，如称量、溶解、过滤、蒸发等，确保学生在实验中能够安全、规范地进行操作。

-质量守恒定律的应用案例：收集并整理质量守恒定律在工业生产、环境保护、食品安全等领域的应用案例，让学生了解定律的实际意义。

2.拓展建议：

-学生可以尝试自己设计实验来验证质量守恒定律，如通过不同化学反应，观察反应前后物质的质量变化。

-鼓励学生收集生活中的化学现象，如烹饪、洗涤等，分析其中的化学反应，并尝试用质量守恒定律解释。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对质量守恒定律的理解和应用，促进知识的交流和碰撞。

-建议学生阅读相关的科普书籍或文章，了解化学在各个领域的应用，拓宽知识视野。

-鼓励学生参加化学竞赛或科学实验活动，提高实践操作能力和创新思维