广东中山市八年级生物下册 第八单元 第二章 用药和急救教学实录1 （新版）新人教版.docx

广东中山市八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学实录1（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东中山市八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学实录1（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：广东中山市八年级生物下册第八单元第二章用药和急救

2.教学年级和班级：八年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、实验、分析等科学探究能力，通过实际操作掌握药物和急救的基本知识。

2.生命观念：引导学生形成对人体健康和疾病防治的正确认识，树立安全用药和急救意识。

3.实践能力：通过案例分析和模拟演练，提高学生在生活中应对突发状况的实践能力。

4.社会责任：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，树立社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.药物的分类和作用机制：重点讲解各类药物（如抗生素、镇痛药、抗过敏药等）的作用和适用范围，帮助学生理解药物对人体的影响。

2.急救措施的实践操作：强调正确的急救方法，如心肺复苏、止血、烫伤处理等，确保学生能够掌握实际操作技能。

难点：

1.药物使用的安全性与副作用：学生可能难以理解药物使用中的潜在风险，需要通过案例分析帮助学生建立安全用药观念。

2.突发状况下的心理应对：学生在面对紧急情况时可能出现的恐慌和不知所措，需要通过角色扮演和心理疏导来提升应对能力。

解决办法：

1.结合实际案例，通过小组讨论和教师讲解，帮助学生理解药物分类和作用机制。

2.安排模拟急救演练，让学生在实际操作中学习急救技能，并通过视频回放分析操作要点。

3.邀请专业人士进行讲座，讲解药物使用的安全性和副作用，增强学生的安全意识。

4.通过情景模拟和心理疏导，帮助学生克服面对突发状况时的心理障碍，提高心理应对能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，讲解药物分类和作用机制，确保学生理解基础知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟医生和患者，体验药物使用和急救过程中的沟通与决策。

3.组织小组讨论，让学生分析案例，探讨药物使用的利弊和急救措施的合理性。

4.利用多媒体资源，如视频和图片，展示药物使用和急救的实际场景，增强学生的直观感受。

5.安排实验环节，让学生亲自操作，掌握急救技能，如心肺复苏等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些常见的药物包装和急救用品图片，提问学生：“你们知道这些药品和急救用品的用途吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的人体生理结构和功能，为今天的药物和急救知识学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.药物的分类和作用机制：详细介绍各类药物（如抗生素、镇痛药、抗过敏药等）的作用和适用范围。

b.药物的使用注意事项：讲解药物使用过程中的剂量、时间、途径等注意事项，强调安全用药的重要性。

-举例说明：

a.以感冒药为例，讲解其成分、作用和适用人群。

b.以烫伤急救为例，讲解烫伤后的处理方法和注意事项。

-互动探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论药物使用和急救的常见问题，如药物相互作用、急救过程中的心理调适等。

b.角色扮演：模拟医生和患者，让学生体验药物使用和急救过程中的沟通与决策。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成课后习题，巩固对药物分类和作用机制的理解。

b.观看急救视频，学习急救技能。

-教师指导：

a.针对学生在练习中遇到的问题进行解答和指导。

b.组织学生进行急救技能操作演示，纠正操作错误。

4.总结与反馈（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调药物使用和急救的重要性。

-邀请学生分享学习心得，对教学过程进行反馈。

5.课后作业（约10分钟）

-完成课后习题，巩固所学知识。

-搜集相关资料，了解药物和急救的最新进展。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保学生能够充分掌握药物和急救的知识和技能。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述各类药物的基本分类、作用机制和适用范围。

-学生了解药物使用的基本原则，如正确剂量、用药时间和途径等。

-学生掌握常见疾病的急救措施，如心肺复苏、止血、烫伤处理等。

2.能力提升：

-学生具备安全用药的意识，能够在生活中正确选择和使用药物。

-学生能够根据病情和药物特点，为家人和朋友提供合理的用药建议。

-学生在突发情况下，能够迅速采取正确的急救措施，保护自己和他人生命安全。

3.思维发展：

-学生通过