综合性学习《君子自强不息》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

综合性学习《君子自强不息》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《君子自强不息》这篇课文，可谓是九年级上册语文教材中的一颗璀璨明珠。它以古文的形式，讲述了自强不息、奋发向前的精神品质。这不仅是中华民族的传统美德，更是我们每个人在成长道路上需要时刻铭记的信念。通过这篇课文，我们不仅要让学生了解古人的智慧，更要引导他们学会如何在现实生活中践行自强不息的精神。这节课，我们就一起走进《君子自强不息》，感受那份自强不息的力量吧！????

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、以及思维发展与提升等核心素养。通过学习《君子自强不息》，学生将能够深入理解中华优秀传统文化中关于自强的价值观，提高对古文的理解能力，培养审美情趣，同时锻炼逻辑思维和批判性思维能力，为未来的学习和生活奠定坚实的文化基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《君子自强不息》中“自强不息”的内涵及其在当代的价值体现。

②掌握文言文阅读的基本方法，包括断句、实词解释、虚词理解以及句子翻译。

2.教学难点，

①深入挖掘“自强不息”这一精神在历史背景下的具体表现，以及如何与现代价值观相结合。

②培养学生独立思考和批判性阅读的能力，使其能够从文言文中提炼出具有时代意义的观点。

③在理解文言文的基础上，引导学生将抽象的文言文概念与具体的生活情境相联系，增强学生的实际应用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《君子自强不息》课文教材，并准备好相应的教学参考书。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的历史图片、古代人物画像，以及与自强不息精神相关的视频片段，以丰富课堂视觉体验。

3.教学工具：准备古文朗读软件或音频资料，方便学生跟读和模仿。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的讨论成果。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

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**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于中国古代英雄人物的短片，如岳飞、诸葛亮等，引导学生思考这些人物身上所体现的自强不息精神。

2.**问题提出**：提问：“同学们，你们认为什么是自强不息？它在我们的生活中有什么意义？”

3.**学生回答**：请学生自由发言，教师简要总结并引出课题《君子自强不息》。

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**二、讲授新课（20分钟**）

1.**文言文阅读方法介绍**（5分钟）

-讲解文言文断句的方法，强调句首发语词和句末语气词的重要性。

-介绍实词和虚词的辨识技巧，以及常见的文言文句式。

2.**课文内容讲解**（10分钟）

-逐段讲解《君子自强不息》课文，引导学生理解每一段的意思。

-强调“自强不息”在文中的具体体现，如“天行健，君子以自强不息”等。

3.**文化内涵解读**（5分钟）

-分析“自强不息”在中华传统文化中的地位和意义。

-结合历史背景，讲解“自强不息”精神在古代社会的体现。

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**三、巩固练习（10分钟**）

1.**翻译练习**（5分钟）

-让学生翻译课文中的关键句子，如“天行健，君子以自强不息”。

-教师点评并纠正学生的翻译错误。

2.**讨论活动**（5分钟）

-将学生分成小组，讨论“自强不息”在当代社会的意义。

-每组选派代表分享讨论成果。

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**四、课堂提问与互动环节（5分钟**）

1.**提问**：教师提问：“你们认为在现实生活中，如何践行‘自强不息’的精神？”

2.**学生回答**：请学生自由发言，教师引导学生从不同角度思考问题。

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**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调“自强不息”的重要性。

2.**拓展**：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于“自强不息”的短文，结合自身实际，谈谈如何践行这一精神。

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**六、教学反思**

本节课通过情境创设、问题引导、课堂讨论等多种教学手段，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们对“自强不息”精神的理解。在教学过程中，教师注重与学生互动，鼓励学生积极参与，培养学生的独立思考和批判性思维能力。同时，通过课后作业的布置，引导学生将所学知识应用于实际生活，实现核心素养的拓展。

六、教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**古代文化资料**：搜集与《君子自强不息》相关的古代文化资料，如《周易》、《论语》等，让学生深入了解“自强不息”在古代文献中的表述和运用。

-**历史故事集**：推荐一些关于古代英雄人物自强的故事集，如《史记》、《资治通鉴》中的相关章节，通过具体案例让学生感受自强不息的精神。

-**现代人物传记**：选取一些