（2024年秋季版）七年级历史上册 第3课 远古的传说教学实录 新人教版.docx

（2024年秋季版）七年级历史上册第3课远古的传说教学实录新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：《2024年秋季版》七年级历史上册第3课远古的传说

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过学习远古传说，学生能够理解历史文化的传承与发展，增强对中华文明的认同感；同时，通过分析传说故事，提升学生分析历史现象的能力，培养批判性思维；此外，引导学生思考传说背后的历史价值，激发学生对传统文化的兴趣和尊重，培养良好的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经接触过一些关于中国历史的初步知识，如史前时期的一些文化遗址和原始社会的生产生活方式。他们对史前文明有一定的认知基础，但对于远古传说这一历史现象的具体内容和历史价值可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对历史故事尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过图像、故事等形式吸收信息。学习风格上，多数学生偏好通过直观的视觉和听觉材料来学习，对于互动式、体验式的教学方法接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于远古传说往往与神话传说交织在一起，学生可能会在区分历史与传说之间遇到困难。此外，对于抽象的历史概念和年代的理解可能存在一定的障碍。部分学生可能因为缺乏历史背景知识，难以将传说故事与实际历史事件联系起来，这也是他们在学习过程中可能遇到的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述远古传说，引导学生理解传说背后的历史意义。

2.讨论法：组织学生分组讨论传说故事中的历史元素，培养他们的分析能力和团队协作精神。

3.角色扮演法：让学生扮演传说中的角色，体验古人的生活，加深对历史文化的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示远古文明和传说故事，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：运用历史教学软件，让学生通过互动游戏和模拟实验，体验历史变迁。

3.课堂互动：通过提问、抢答等方式，提高学生的参与度和课堂活跃度。

教学过程

【导入新课】

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个神秘而古老的时期——远古时代。在这个时期，没有文字记载，只有口耳相传的传说。这些传说中，蕴含着丰富的历史信息和文化内涵。今天，我们就来探索这些古老的传说，了解它们背后的历史真相。

【新课导入】

（教师展示一幅远古时代的壁画，引导学生观察）

同学们，看这幅壁画，你们觉得它描绘的是什么场景？（学生回答）

是的，这是一幅描绘远古人类生活的壁画。那么，在远古时代，人们的生活是怎样的呢？今天，我们就通过学习《远古的传说》，来揭开这个谜团。

【新课讲授】

一、传说中的远古文明

1.神话传说中的创世故事

（教师讲解）

同学们，你们知道吗？在很久很久以前，有一个叫做盘古的巨人，他用斧头劈开了天和地。这就是我们中国神话传说中的创世故事。这个故事告诉我们，人类对世界的认识是从神话开始的。

2.传说中的人类始祖

（教师展示图片，引导学生观察）

看，这是传说中的女娲。据说，她用黄土捏出了人类。这个故事告诉我们，人类对自身的起源有着丰富的想象。

二、传说与历史的关系

1.传说作为历史的一种载体

（教师讲解）

同学们，传说和史实之间有着密切的联系。虽然传说中有很多神话色彩，但它们也反映了古代人民的生活和思想。

2.从传说中寻找历史的线索

（教师引导学生思考）

那么，我们如何从传说中寻找历史的线索呢？请同学们结合所学知识，举例说明。

三、传说故事中的道德教育

1.传说故事中的英雄形象

（教师讲解）

在传说故事中，有很多英雄形象，如精卫填海、夸父追日等。这些故事告诉我们，要勇敢、坚韧，不放弃。

2.传说故事中的道德启示

（教师引导学生思考）

那么，这些传说故事给了我们哪些道德启示呢？

【课堂活动】

（教师组织学生进行小组讨论）

同学们，现在请你们分成小组，围绕以下问题进行讨论：

1.你认为传说和史实之间有什么区别？

2.传说故事中的英雄形象对你有什么启示？

【课堂小结】

（教师总结）

同学们，今天我们学习了《远古的传说》，了解了远古时代的人类生活、创世故事以及传说与历史的关系。通过学习，我们知道了传说故事是古代人民对世界的认识，也是我们了解历史的一种重要途径。同时，我们还从传说故事中汲取了道德启示。希望同学们在今后的学习中，能够善于从传说中寻找历史的线索，培养自己的道德品质。

【课后作业】

1.请同学们收集自己喜欢的一个传说故事，并简