1.1.2生物学是探索生命的科学教学设计2024--2025学年北师大版生物七年级上册.docx

1.1.2生物学是探索生命的科学教学设计2024--2025学年北师大版生物七年级上册

授课内容

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设计思路

本节课以“生物学是探索生命的科学”为主题，旨在帮助学生了解生物学的定义、研究内容和意义。通过结合北师大版七年级上册生物学课本中的相关内容，设计了一系列实践活动和探究实验，旨在让学生通过动手操作、观察思考，深入理解生物学的基本概念和科学方法。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生主动探索生命现象，培养他们的科学素养和探究能力。

核心素养目标

1.科学思维：通过观察和实验，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力，理解科学探究的基本步骤。

2.科学探究：鼓励学生动手实践，体验生物学实验过程，学会使用显微镜等科学工具，提升实验技能。

3.科学态度与责任：激发学生对生命的敬畏和好奇心，培养科学精神和社会责任感，理解生物学与人类生活的关系。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

2.科学探究的基本步骤和方法。

难点：

1.理解生物学研究的多样性和复杂性。

2.掌握科学探究过程中观察、记录和分析数据的能力。

解决办法：

1.通过实例讲解和互动讨论，帮助学生理解生物学研究的范畴。

2.设计系列实验活动，让学生亲自动手操作，逐步掌握科学探究的方法和技能。

3.结合课本内容，引导学生分析实验数据，培养逻辑思维和问题解决能力。

教学资源

-软硬件资源：生物显微镜、实验器材、电脑、投影仪

-课程平台：学校生物教学平台

-信息化资源：生物学教学视频、在线实验指导、科学探究案例库

-教学手段：实物展示、多媒体课件、小组讨论、实验操作演示

教学过程

一、导入新课

1.老师首先以提问的方式导入：“同学们，你们知道我们周围有哪些生命现象吗？”

2.学生回答后，老师总结：“生命现象无处不在，今天我们就来学习一门研究生命现象和生命活动规律的学科——生物学。”

二、新课讲授

1.老师讲解生物学的基本概念，引导学生理解生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

-学生通过听讲，了解生物学的研究对象和内容。

2.老师介绍生物学的研究方法，包括观察、实验、调查等。

-学生通过听讲，掌握生物学研究的基本方法。

3.老师通过实例讲解生物学在生活中的应用，如医学、农业、环境保护等。

-学生通过实例，了解生物学与人类生活的密切关系。

4.老师引导学生分析生物学研究的多样性和复杂性，强调生物学是一门综合性学科。

-学生通过分析，认识到生物学研究的广泛性和重要性。

三、实践活动

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的生物学知识。

-学生通过讨论，巩固所学知识，提高表达能力。

2.老师引导学生进行实验操作，如观察植物细胞、制作临时装片等。

-学生通过实验，掌握生物学实验的基本技能。

3.老师组织学生进行科学探究活动，如调查校园植物种类、观察动物行为等。

-学生通过探究，培养科学思维和探究能力。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调生物学的研究对象、方法和应用。

-学生回顾所学知识，加深对生物学概念的理解。

2.老师布置课后作业，要求学生完成相关实验报告或调查报告。

-学生通过课后作业，巩固所学知识，提高实践能力。

五、拓展延伸

1.老师提出问题：“生物学在未来的发展中会有哪些新的突破？”

-学生思考并回答，激发学生对生物学发展的兴趣。

2.老师介绍生物学领域的最新研究成果，如基因编辑、生物制药等。

-学生了解生物学领域的最新进展，拓宽知识面。

3.老师鼓励学生关注生物学领域的热点问题，如生物多样性保护、食品安全等。

-学生关注社会热点，培养社会责任感。

六、课堂总结

1.老师对本节课进行总结，强调生物学的重要性和应用价值。

-学生回顾所学知识，认识到生物学在生活中的重要作用。

2.老师鼓励学生在日常生活中关注生命现象，培养科学素养。

-学生将所学知识应用于实际生活，提高自身素质。

3.老师布置课后思考题，引导学生深入思考生物学问题。

-学生通过思考，提高自己的思维能力和探究能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解生物学的基本概念，如生命现象、生命活动规律等。

-学生能够区分生物学与其他学科的区别，如物理、化学等。

-学生能够掌握生物学研究的基本方法，包括观察、实验、调查等。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了动手能力和实验技能。

-学生通过小组讨论和科学探究活动，提升了合作沟通能力和团队协作能力。

-学生通过分析实验数据，培养了逻辑思维和问题解决能力。

3.思维发展：

-学生在探究生命现象的过程中，