第六单元课外古诗词诵读《卜算子·黄州定慧院寓居作》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第六单元课外古诗词诵读《卜算子·黄州定慧院寓居作》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课以统编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《卜算子·黄州定慧院寓居作》为教学内容，通过分析词的背景、作者情感、词句意境等方面，引导学生深入理解词的内涵，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。课程设计注重结合课本内容，通过朗读、讨论、分析等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受古典诗词的魅力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和语言文字运用能力。通过学习《卜算子·黄州定慧院寓居作》，学生能够提高对古典诗词的鉴赏能力，增强文化自信，培养丰富的情感和想象力，同时提升语言表达和文字运用能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解词的背景：通过介绍词的创作背景，使学生了解苏轼在黄州寓居期间的遭遇和心境，为深入理解词的情感奠定基础。

-鉴赏词的意境：引导学生分析词中的意象和意境，如“一蓑烟雨任平生”等，感受词人豁达的人生态度和超脱的情怀。

-感悟词人的情感：通过解读词中的情感表达，如“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”，让学生体会词人对人生哲理的思考。

2.教学难点

-理解词人的心境转变：苏轼在词中表现出的心境转变，从失意到释然，是本课的难点。学生需要通过对比分析，理解词人情感的变化过程。

-比较鉴赏不同版本的《卜算子》：本课涉及不同版本的《卜算子》，学生需学会比较鉴赏，理解不同版本对词意的不同解读。

-提升古诗词鉴赏能力：本课要求学生在原有基础上，提升对古诗词的鉴赏能力，包括对意象、意境、情感等方面的把握。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，确保学生对词的背景、意境和情感有深入的理解。

2.设计小组讨论活动，让学生就不同版本的《卜算子》进行对比分析，培养批判性思维和合作学习的能力。

3.利用多媒体展示苏轼黄州寓居的历史图片和词作原文，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.通过角色扮演，让学生扮演词中的角色，体验词人的心境，加深对词意的感悟。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师播放苏轼黄州寓居的历史纪录片片段，引导学生关注词人的生活背景，并提出问题：“同学们，你们知道这首词是苏轼在哪个地方创作的吗？他当时的心情又是怎样的呢？”（用时5分钟）

2.新课讲授

-第一条：背景介绍

-详细内容：教师简要介绍苏轼在黄州寓居的背景，包括他的政治遭遇和个人心境，为理解词的情感打下基础。（用时5分钟）

-第二条：词句分析

-详细内容：教师带领学生逐句分析词的内容，如“一蓑烟雨任平生”，引导学生体会词人豁达的人生态度。（用时10分钟）

-第三条：意境解读

-详细内容：教师引导学生分析词中的意象和意境，如“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”，让学生感受词人的哲理思考。（用时10分钟）

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：学生分组，每组选择词中的角色进行角色扮演，通过表演来体验词人的心境。（用时10分钟）

-第二条：对比鉴赏

-详细内容：学生对比不同版本的《卜算子》，讨论各自的理解和感受，教师引导学生分析不同版本的特点。（用时10分钟）

-第三条：诗歌创作

-详细内容：鼓励学生根据对《卜算子》的理解，创作自己的诗词，表达自己的情感和哲理思考。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：词人的心境转变

-举例回答：学生讨论苏轼在词中表现出的心境转变，如从失意到释然，分析其情感变化的轨迹。（用时5分钟）

-第二方面：不同版本的解读

-举例回答：学生讨论不同版本的《卜算子》对词意的解读差异，如对“人生到处知何似”这句话的不同理解。（用时5分钟）

-第三方面：词的意象和意境

-举例回答：学生讨论词中的意象，如“一蓑烟雨任平生”，以及这些意象如何构成词的意境。（用时5分钟）

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调词的背景、意境、情感和词人的心境转变。教师总结：“通过今天的学习，我们了解了苏轼在黄州寓居时的情感变化，以及他超脱的人生观。希望大家能够从中汲取力量，面对生活中的困境时，也能保持一颗豁达的心。”（用时5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-学生能够准确理解和背诵《卜算子·黄州定慧院寓居作》这首词。

-学生掌握了古典诗词的基本鉴赏方法，包括对词的背景、作者情感、词句意境的分析。

-学生能够识别和运用词中的意象，如“一蓑烟雨任平生”，并理解其象征意义。

2.思维能力提升

-学生通过对比不同版本的《卜算子》，提升了比较分析的能力。

-学生在