河北省唐山市滦南县青坨营镇初级中学九年级化学上册《4.2 定量认识化学变化》教学设计1 沪教版.docx

河北省唐山市滦南县青坨营镇初级中学九年级化学上册《4.2定量认识化学变化》教学设计1沪教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

嗨，同学们，今天我们要一起探索化学的奥秘，走进定量认识化学变化的课堂。想象一下，我们就像化学侦探，用精确的数据和事实揭开化学反应的秘密。我会用生动的故事和有趣的实验，让化学变得不再枯燥，而是充满惊喜和乐趣！让我们一起踏上这趟化学探索之旅吧！????

二、核心素养目标

培养学生化学学科的核心素养，包括科学探究能力、科学思维品质和科学态度与价值观。通过定量实验，学生将学会运用科学方法分析化学变化，发展严谨求实的科学态度，增强对化学现象的理性认知，并激发对化学学习的兴趣和探究欲望。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的化学基础知识，包括物质的基本概念、化学反应的基本类型和化学式的书写。他们能够识别常见的化学符号和元素，以及进行简单的化学计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学习表现出较高的兴趣，尤其对实验现象和化学变化感到好奇。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来理解化学原理。学习风格上，多数学生偏好通过动手实验和直观演示来学习，但也有部分学生更倾向于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在定量认识化学变化这一章节可能会遇到以下困难：一是对化学计量学的理解不够深入，难以将质量、体积和浓度等概念应用于实际计算；二是实验操作技能不足，可能导致实验数据不准确；三是抽象思维能力有限，难以从定量数据中提炼出化学变化的规律。针对这些挑战，教学中需要注重实验操作训练，加强概念与实际应用的联系，并鼓励学生进行批判性思考。

四、教学资源

-实验器材：天平、量筒、滴定管、试管、烧杯、玻璃棒、酒精灯、石棉网

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校化学教学平台

-信息化资源：化学实验视频、在线化学计算工具

-教学手段：PPT演示、实验演示、小组讨论、课堂提问

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道化学反应是如何发生的吗？今天我们就来揭开这个神秘的面纱，通过定量认识化学变化，一起来探索化学反应的奥秘吧！

-回顾旧知：在我们之前的化学学习中，我们已经接触到了一些化学反应，比如酸碱中和、氧化还原反应等，今天我们将进一步学习如何通过定量分析来认识这些变化。

二、新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍化学变化的概念，包括化学变化和物理变化的区别，以及化学反应的基本特征。然后，我们将学习如何通过化学计量学来定量描述化学变化。

-举例说明：通过展示一些常见的化学反应实例，如铁与氧气反应生成氧化铁，我会解释如何计算反应物和生成物的量。

-互动探究：接下来，我会设计几个小问题，让学生们分组讨论，例如“如果10克的铁与足量的氧气反应，理论上能生成多少克的氧化铁？”通过小组讨论，学生可以学会如何应用化学计量学原理来解决问题。

三、实验演示（约15分钟）

-我会演示一个简单的定量实验，比如通过滴定实验来测定酸碱中和反应的化学计量比。在演示过程中，我会详细讲解实验步骤、操作要点以及如何记录和解释实验数据。

-学生观察：在实验演示过程中，学生们要认真观察实验现象，记录关键数据。

四、学生实践（约20分钟）

-学生活动：接下来，学生们将分组进行实验操作，亲自进行定量实验。我会指导学生如何正确使用实验器材，如何进行实验操作，以及如何处理实验数据。

-教师指导：在学生进行实验时，我会巡视教室，解答学生的疑问，确保每个学生都能顺利完成实验。

五、讨论与分析（约10分钟）

-学生分组讨论：完成实验后，学生们将分组讨论实验结果，分析实验数据，尝试解释实验现象，并与其他小组分享他们的发现。

-教师点评：我会对学生的讨论进行分析和点评，强调实验中的关键点和注意事项。

六、巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会提供一些练习题，让学生独立完成，这些题目将涵盖本节课的主要知识点，如化学计量学计算、化学反应的平衡等。

-教师指导：在学生练习过程中，我会解答学生的疑问，并给予必要的指导。

七、总结与反思（约5分钟）

-总结：在课程的最后，我会对今天的内容进行总结，强调定量认识化学变化的重要性，并鼓励学生们在课后继续探究和学习。

-反思：我会询问学生们对今天课程的感受，以及他们对化学学习的看法，以此作为课程反思的起点。

八、布置作业（约2分钟）

-作业：我会布置一些课后作业，包括复习本节课的知识点，以及完成一些相关的计算题和实践题。

六、知识点梳理

1.化学变化的定义与特征：

-化学变化是指物质在化学反应过程中，原有物质的分子结