《静女》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《静女》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《静女》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课程基本信息

1.课程名称：《静女》教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受诗歌中的意境美和情感美。

2.提升学生的文学素养，理解《静女》这首诗的背景、主题和艺术特色。

3.增强学生的文化自信，体会古代文学的魅力，激发对传统文化的兴趣。

4.培养学生的语言表达能力和思维品质，通过诗歌分析，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学情分析

高中一年级的学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，对文学作品有着较高的兴趣。然而，由于之前的学习经历，他们在文学鉴赏方面可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对古典诗词有一定的了解，但系统性和深度不足。他们对《诗经》等古代文学作品的认识可能停留在表面，缺乏深入的理解和分析能力。

2.能力水平：学生在阅读理解方面有一定的基础，但分析诗歌的结构、情感和意象的能力尚需提高。他们在写作中能够运用一定的修辞手法，但在诗歌创作和鉴赏方面经验有限。

3.素质培养：学生在语文素养方面有待提升，尤其是在审美鉴赏和文化自信方面。他们对古代文化的兴趣和认同感需要进一步培养。

4.行为习惯：部分学生可能存在阅读速度慢、注意力不集中等问题，这会影响他们对诗歌内容的理解和吸收。此外，学生在课堂上的互动参与度也有待提高。

5.对课程学习的影响：学生的这些特点将对《静女》这首诗的教学产生一定影响。教师需要针对学生的实际情况，采取合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课程中有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与《静女》相关的背景资料、作者生平介绍、古代服饰图片等，以帮助学生更好地理解诗歌的文化背景。

3.多媒体资源：收集与《静女》主题相关的视频片段、音乐作品，以及相关的诗歌鉴赏分析文章，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供舒适的讨论环境；准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的作品。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放《诗经》相关的音乐片段，引导学生进入古典文学的氛围。随后，展示《静女》这首诗的题目，提问学生：“你们对《静女》这首诗有什么初步的了解？”学生自由发言后，教师简要介绍《诗经》的背景和《静女》这首诗的基本内容，引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

（1）分析诗歌结构

详细内容：教师带领学生分析《静女》这首诗的结构，包括诗歌的节奏、韵律和意象分布。通过举例说明，如“维静女兮，其宁其宁”的反复，让学生感受诗歌的音乐美。

（2）解读诗歌主题

详细内容：教师引导学生解读《静女》这首诗的主题，探讨诗中“静女”的象征意义，以及诗中所表达的爱情观。通过讨论，使学生理解古代文学中对爱情的不同诠释。

（3）赏析诗歌意象

详细内容：教师引导学生赏析诗歌中的意象，如“青青子衿，悠悠我心”，分析其中的色彩、形状等元素，以及它们对诗歌意境的营造作用。

3.实践活动（10分钟）

（1）仿写诗句

详细内容：教师要求学生根据《静女》的格式和韵律，仿写一句诗句，以加深对诗歌格律和意象的理解。

（2）诗歌朗诵

详细内容：学生分组进行《静女》的朗诵，教师巡回指导，强调情感表达和语调的运用。

（3）绘画诗歌意境

详细内容：学生根据《静女》的意境，用绘画的方式表达自己对诗歌的理解，培养审美鉴赏能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论诗歌的象征意义

举例回答：学生讨论“静女”的象征意义，如纯洁的爱情、美好的品质等。

（2）分析诗歌中的情感变化

举例回答：学生分析诗歌中“青青子衿，悠悠我心”等句所表达的情感变化，如从思念到欣喜。

（3）探讨诗歌在现代社会中的价值

举例回答：学生讨论《静女》这首诗在现代社会中的价值，如对爱情观念的启示等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调《静女》这首诗的艺术特色和情感表达。同时，提醒学生在日常生活中关注诗歌中的美好情感，提高自己的文学素养。

本节课重难点分析：

-重点：诗歌的结构、主题、意象和情感表达。

-难点：对古代文学背景和诗歌意境的理解。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（10分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟