Unit 3第1课时(教学设计)Story time四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）.docx

Unit3第1课时(教学设计)Storytime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3第1课时(教学设计)

2.教学年级和班级：四年级英语

3.授课时间：2023年X月X日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，提高他们对英语口语的自信心。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化中家庭观念的差异。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动提高英语交流能力。

学情分析

本节课针对四年级学生的特点，进行以下分析：

1.学生层次：四年级学生英语基础相对较好，已掌握一定的词汇和语法知识，但个体差异较大，部分学生在听说能力上表现突出，而部分学生在口语表达和听力理解上存在一定困难。

2.知识方面：学生对家庭相关词汇和句型有一定的了解，但运用能力有限，常出现语法错误和词汇混淆。

3.能力方面：学生的听说能力有待提高，尤其在口语表达方面，缺乏自信和流利度。阅读理解能力较好，但写作能力较弱。

4.素质方面：学生在团队合作方面表现良好，但部分学生独立性较强，参与课堂活动的积极性不高。

5.行为习惯：学生在课堂纪律方面表现较好，但部分学生容易分心，需要教师引导。

6.对课程学习的影响：学生的英语学习兴趣与家庭观念紧密相关，通过本节课的学习，有助于他们了解不同文化背景下的家庭观念，提高英语听说能力，培养跨文化意识。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需关注以下几点：

1.针对不同层次的学生进行差异化教学，关注学生的个体差异。

2.采用多种教学方法，提高学生的听说能力，激发他们的学习兴趣。

3.加强小组合作学习，培养学生的团队协作精神和英语交流能力。

4.注重培养学生的自主学习能力，提高他们的英语综合运用能力。

5.引导学生关注家庭观念，培养他们的跨文化意识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：译林版英语教材配套教学平台。

3.信息化资源：英语听力材料、家庭主题相关的图片和视频资料。

4.教学手段：实物教具（家庭图片卡片）、PPT课件、角色扮演道具。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过提问的方式引入主题：“同学们，你们知道什么是家庭吗？你们和家人一起做过哪些有趣的事情？”

2.学生分享自己的家庭故事，激发他们对家庭话题的兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示家庭主题的图片，引导学生观察并说出图片中的家庭成员。

2.老师播放一段与家庭相关的英语对话录音，让学生跟读并模仿。

三、课文学习（20分钟）

1.老师讲解课文中的生词和短语，如：family,father,mother,brother,sister等。

2.学生跟读课文，熟悉课文中的语音、语调。

3.老师引导学生分析课文结构，理解课文主旨内容。

4.学生分组讨论课文中的家庭角色和关系，分享自己的家庭故事。

四、课文朗读与背诵（10分钟）

1.学生分组朗读课文，注意语音、语调的准确性。

2.老师挑选部分学生进行课文背诵，检查学生对课文内容的掌握程度。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个家庭角色进行角色扮演。

2.学生根据课文内容，发挥想象力，自编对话，进行角色扮演。

3.小组展示角色扮演，其他小组进行评价。

六、家庭作业布置（5分钟）

1.老师布置家庭作业，要求学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、家庭关系等。

2.学生完成作业，准备下节课的展示。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调家庭主题的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，回顾本节课的收获。

具体教学内容如下：

1.课文生词讲解

-family：家庭

-father：父亲

-mother：母亲

-brother：哥哥

-sister：妹妹

-grandpa：爷爷

-grandma：奶奶

-relative：亲戚

2.课文句型讲解

-Myfamilyisbig.我家庭很大。

-Myfatherisateacher.我父亲是一名老师。

-Mymotherisadoctor.我母亲是一名医生。

-Ihaveabrotherandasister.我有一个哥哥和一个妹妹。

3.课文结构分析

-第一段：介绍家庭成员

-第二段：描述家庭成员的职业

-第三段：讲述家庭活动

4.角色扮演

-学生分组，每组选择一个家庭角色，如父亲、母亲、哥哥、妹妹等。

-学生根据课文内容，发挥想象力，自编对话，进行角色扮演。

5.家庭作业