《漫步建筑长廊：3 老建筑的去和留》教学设计-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

《漫步建筑长廊：3老建筑的去和留》教学设计-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

教材分析

《漫步建筑长廊：3老建筑的去和留》教学设计-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版，本章节旨在引导学生了解老建筑的价值和意义，培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。内容紧密结合课本，通过案例分析和实地考察，让学生深入了解老建筑的去留问题，提高学生的社会实践能力和审美素养。

核心素养目标

1.培养学生的人文素养，增强对历史文化的认识和理解。

2.提升学生的审美能力，培养学生对建筑艺术的欣赏和评价。

3.增强学生的社会实践能力，通过实地考察，提高学生的观察能力和分析问题的能力。

4.培养学生的环境保护意识，引导学生关注老建筑的保护与传承。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握老建筑的历史背景、建筑风格和文化价值。

②引导学生分析老建筑的去留问题，理解其对社会和历史的意义。

③通过案例分析，让学生学会运用所学知识进行辩证思考。

2.教学难点

①引导学生从不同角度审视老建筑的价值，克服单一思维的局限。

②在实地考察中，培养学生的观察力、沟通能力和团队合作精神。

③让学生理解老建筑保护与城市发展的关系，提高学生对社会问题的认识。

④通过小组讨论和报告撰写，培养学生批判性思维和表达交流的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，深入讲解老建筑的历史与文化价值。

2.组织小组讨论，让学生分析老建筑的去留问题，培养批判性思维。

3.开展实地考察活动，通过观察和访谈，增强学生的实践能力和观察力。

4.运用多媒体展示老建筑图片和视频资料，激发学生的学习兴趣。

5.设计角色扮演环节，让学生扮演不同角色，体验老建筑保护工作。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示一组老建筑的照片，如北京的四合院、上海的石库门等，引导学生观察建筑的特点和历史背景。

-提问：“这些老建筑为什么能够留存至今？它们对我们有什么样的意义？”

-通过提问激发学生的兴趣，引出本节课的主题“老建筑的去和留”。

2.新课讲授

-详细内容1：讲解老建筑的历史背景和建筑风格，强调老建筑的文化价值和历史意义。

-详细内容2：分析老建筑的去留问题，探讨其与社会发展、城市更新的关系。

-详细内容3：介绍国内外老建筑保护的案例，如巴黎的塞纳河畔、纽约的布鲁克林大桥公园，让学生了解老建筑保护的实践经验和成功案例。

3.实践活动

-详细内容1：组织学生进行小组讨论，要求每个小组选择一个熟悉的老建筑，研究其历史、现状和保护措施。

-详细内容2：安排一次实地考察活动，让学生实地观察老建筑，记录建筑特点、环境状况和周边环境。

-详细内容3：让学生以小组为单位，设计一份老建筑保护方案，包括保护措施、资金来源、实施步骤等。

4.学生小组讨论

-方面1：讨论老建筑的历史价值，举例回答：“老建筑是历史的见证，如故宫见证了明清两代的历史变迁。”

-方面2：讨论老建筑的保护与城市发展的关系，举例回答：“老建筑的保护与城市更新并不矛盾，如巴黎的塞纳河畔改造，既保留了老建筑，又提升了城市品质。”

-方面3：讨论老建筑保护的实际案例，举例回答：“纽约的布鲁克林大桥公园在保护老桥的同时，增加了新的公共空间，成为市民休闲娱乐的好去处。”

5.总结回顾

详细内容：

-回顾本节课的学习内容，强调老建筑的历史、文化价值和保护意义。

-引导学生思考如何在自己的生活中关注和保护老建筑。

-提出课后作业，要求学生撰写一篇关于老建筑保护的短文，或设计一份保护方案。

-强调本节课的重难点，如老建筑的历史价值、保护与城市发展的关系等，并结合实例进行分析。

用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够识别并描述不同历史时期和老建筑风格的特点。

-学生了解老建筑在历史、文化和社会发展中的重要作用。

-学生掌握老建筑保护的法律法规和基本措施。

2.思维能力

-学生能够运用辩证思维分析老建筑的去留问题。

-学生提高了解决实际问题的能力，如如何平衡老建筑保护和城市发展的关系。

-学生提升了批判性思维能力，能够对老建筑保护的不同观点进行理性分析。

3.实践能力

-学生通过实地考察活动，提高了观察、记录和分析问题的能力。

-学生在小组讨论和项目实践中，学会了团队合作和沟通技巧。

-学生能够运用所学知识设计老建筑保护方案，体现了实践能力的提升。

4.情感态度

-学生增强了保护文化遗产的意识，对老建筑产生了深厚