第17课《孤独之旅》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

第17课《孤独之旅》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起走进第17课《孤独之旅》的精彩世界啦！??这节课，我们要从统编版语文九年级上册的这篇美文中，一起探寻孤独背后的丰富内涵。??首先，我们要回顾一下之前学过的内容，比如人物描写、环境描写和情感表达等方面，这些都是我们今天学习的基石。接下来，咱们将通过深入分析文本，感受主人公在孤独之旅中的成长与变化，一起感受那份独特的人生感悟。??咱们要边读边思考，边读边讨论，相信在大家的共同努力下，我们一定能够收获满满！????

二、核心素养目标

1.培养学生深刻理解文学作品中的情感与主题。

2.提升学生运用文学语言进行表达和评价的能力。

3.增强学生对孤独感的认知，引导学生积极面对人生挑战。

4.培养学生独立思考和批判性阅读的习惯。

三、学情分析

在九年级这个阶段，学生们已经具备了一定的语文基础，对于文学作品的理解和欣赏能力有了初步的提升。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定的层次性。

首先，在知识层面，部分学生对《孤独之旅》这样的经典文学作品已有一定的了解，能够识别出其中的主题和情感，但可能缺乏对作者创作背景和作品深层含义的深入探究。此外，学生的词汇积累和文学常识掌握程度不一，这可能会影响他们对文本的准确理解和解读。

在能力方面，学生们在阅读理解、分析评价和创意表达等方面存在差异。一些学生能够迅速捕捉文本中的关键信息，但对文本结构的分析可能不够深入；而在创意表达上，部分学生的想象力丰富，但写作技巧有待提高。

素质方面，学生的情感态度和价值观也呈现出多样性。在《孤独之旅》这样探讨人生困境和心灵成长的文本中，学生们可能会有不同的共鸣和感悟，这对于培养他们的同理心和独立性具有重要意义。

行为习惯上，学生们在课堂上的参与度和专注力参差不齐。有的学生能够积极参与讨论，有的则可能因为对文本的理解困难而显得较为沉默。这些差异对课程学习的影响是明显的，教师需要根据学生的具体情况调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、教科书（统编版语文九年级上册第17课《孤独之旅》）、纸质文本资料

-软件资源：电子教案、PPT课件、在线教育资源平台账号

-信息化资源：文学作品背景资料库、网络文学评论、教学辅助软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、课堂提问、朗读鉴赏

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要一起走进一篇充满哲理和情感的经典之作——《孤独之旅》。”

2.介绍作者及其作品背景，激发学生的兴趣和好奇心。

二、初读课文，整体感知

1.老师分发课文，要求同学们在规定时间内阅读完毕。

2.学生阅读后，老师提问：“同学们，你们觉得这篇文章主要讲述了什么故事？有哪些令人印象深刻的地方？”

3.学生自由发言，老师适时引导，总结课文主旨：本文通过主人公的孤独之旅，展示了人在困境中的成长与蜕变。

三、细读课文，深入探究

1.老师提出问题：“主人公在孤独之旅中遇到了哪些困难和挑战？他是如何克服这些困难的？”

2.学生分组讨论，分享各自的观点和感悟。

3.老师点评并总结：主人公在孤独之旅中，经历了内心的挣扎和成长，最终战胜了困难，找到了自我。

四、分析人物形象

1.老师提问：“主人公的性格特点有哪些？这些特点是如何体现在他的行为举止中的？”

2.学生结合课文内容，分析主人公的性格特点，如坚韧、勇敢、独立等。

3.老师点评并总结：主人公的性格特点使他能够在困境中不断成长，为我们的成长提供了宝贵的精神财富。

五、品味语言

1.老师提问：“这篇文章的语言有什么特点？请举例说明。”

2.学生举例说明，如富有哲理、生动形象、富有感染力等。

3.老师点评并总结：文章的语言特点使得作品具有很高的文学价值，值得我们细细品味。

六、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，在现实生活中，你们遇到过哪些困境？是如何克服的？”

2.学生分享自己的经历，互相学习、借鉴。

3.老师总结：困境是人生必经的阶段，我们要学会勇敢面对，不断成长。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调主人公在孤独之旅中的成长与蜕变。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获和感悟。

八、布置作业

1.老师布置课后作业：阅读《孤独之旅》全文，撰写一篇读书心得。

2.学生认真完成作业，巩固课堂所学。

九、课堂延伸

1.老师提出问题：“同学们，你们认为这篇文章的主题是什么？为什么？”

2.学生分组讨论，分享各自的观点和理由。

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