13.1在劳动中创造人生价值（教学设计）-2024-2025学七年级道德与法治上册高效课堂优质教学设计＋教学设计＋知识清单（统编版）.docx

13.1在劳动中创造人生价值（教学设计）-2024-2025学七年级道德与法治上册高效课堂优质教学设计＋教学设计＋知识清单（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：13.1在劳动中创造人生价值

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年10月18日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《在劳动中创造人生价值》这堂课。在这堂课里，我们不仅要学习课本上的知识，还要用心去感受劳动的意义和价值。让我们一起探索，一起成长，一起在劳动中创造美好的人生！??????

核心素养目标

1.理解劳动的价值，培养正确的劳动观念。

2.增强实践能力，学会在劳动中解决问题。

3.培养合作精神，学会与他人共同完成任务。

4.树立人生目标，认识到劳动是实现个人价值的重要途径。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满了好奇，同时也面临着学习习惯和价值观初步形成的阶段。在知识层面，学生对劳动的意义可能还停留在表面，缺乏对劳动深层次价值的理解。能力方面，他们可能已经具备一定的动手能力，但在合作和解决问题的能力上还有待提高。

在素质方面，部分学生可能存在对劳动的抵触情绪，认为劳动是辛苦的，不愿意主动参与劳动。这可能与家庭环境、个人经历有关，也可能是因为学校教育中对劳动教育的重视程度不够。此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响，如上课注意力不集中、参与度不高，这些都可能影响他们对劳动价值的认识和体验。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重以下几个方面：首先，通过实际案例和互动讨论，帮助学生理解劳动的价值，培养他们的劳动观念；其次，通过小组合作和实践活动，提升学生的实践能力和解决问题的能力；再次，通过角色扮演和团队合作，培养学生的合作精神和集体荣誉感；最后，通过引导学生设定个人目标，让他们认识到劳动是实现个人价值的重要途径。通过这样的教学设计，旨在帮助学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：劳动教育视频、劳动模范事迹资料、劳动法规相关文本

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、实践活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习《在劳动中创造人生价值》，请大家提前通过班级微信群下载并阅读相关的劳动模范事迹和劳动法规知识，思考劳动对个人和社会的意义。

设计预习问题：请大家思考以下问题：你印象中最深刻的劳动经历是什么？你认为劳动对个人的成长有哪些帮助？

监控预习进度：我会通过微信群和作业提交情况来了解大家的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：通过阅读，我了解到劳动不仅可以锻炼身体，还能培养意志力和责任感。

思考预习问题：我发现劳动可以让人更加懂得珍惜，因为每一份劳动都凝聚着辛勤和汗水。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，让学生提前接触课程内容，激发学习兴趣。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，方便学生获取信息。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，今天我们要探讨劳动的价值，让我们一起看看这位劳动模范的故事，感受劳动的力量。

讲解知识点：劳动不仅能创造物质财富，还能提升个人的精神境界，促进社会和谐发展。

组织课堂活动：接下来，我们将进行小组讨论，分享自己的劳动经历，讨论劳动对个人成长的影响。

学生活动：

听讲并思考：我听着老师的讲解，心里想着自己的劳动经历，觉得劳动真的很重要。

参与课堂活动：在小组讨论中，我分享了我在家里帮忙做饭的经历，大家听了都很感动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解劳动的多重价值。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体验劳动的意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家写一篇关于“我眼中的劳动”的短文，分享你对劳动的理解和感受。

提供拓展资源：我会在学校图书馆和网络上为大家推荐一些关于劳动的书籍和视频，供大家课后进一步学习。

反馈作业情况：我会认真批改大家的作业，并给予适当的指导和鼓励。

学生活动：

完成作业：我会认真完成作业，通过写作来加深对劳动价值的认识。

拓展学习：我会利用老师推荐的资源，了解更多关于劳动的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过写作和拓展学习，让学生自主巩固和深化学习内容。

反思总结法：通过写作和反馈，帮助学生反思自己的学习过程，提升自我认知。

本节课的重点是让学生理解劳动的价值，难点在于如何将抽象的劳动观念转化为具体的行动。通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展，旨在帮助学生树立正确的劳动观念，培养劳动