全国川教版信息技术七年级下册第1单元第1节《信息的来源与整理》教学设计.docx

全国川教版信息技术七年级下册第1单元第1节《信息的来源与整理》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

全国川教版信息技术七年级下册第1单元第1节《信息的来源与整理》教学设计，本节课以信息获取和整理为主题，结合教材内容，引导学生掌握信息检索、筛选和整理的基本方法，提高信息素养。课程内容与课本紧密相连，旨在帮助学生养成良好的信息获取和整理习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实践操作，学习如何有效获取和整理信息，提升信息检索能力，培养批判性思维和问题解决能力，同时增强在数字化环境中的自主学习与合作学习意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解信息来源的多样性，包括网络、书籍、数据库等。

②掌握信息检索的基本方法，如关键词搜索、高级搜索等。

③学会使用信息整理工具，如电子表格、文档管理等。

④能够根据实际需求对信息进行筛选和分类。

2.教学难点

①在海量信息中快速定位所需信息，提高检索效率。

②理解并运用信息评价标准，对信息的真实性和可靠性进行判断。

③将获取的信息进行有效整合，形成有价值的知识体系。

④在信息整理过程中，培养学生的批判性思维和创新能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解信息检索的基本概念和技巧，为学生奠定理论基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论不同信息来源的特点和检索策略，培养合作学习意识。

3.实验法：引导学生进行信息检索的实际操作，通过实践加深对知识点的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示信息检索的步骤和技巧，直观形象地传达知识。

2.在线资源：引入网络搜索引擎和数据库，让学生体验实际信息检索过程。

3.教学软件：使用信息整理软件，如电子表格，让学生学会信息分类和整理。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们平时是如何获取信息的？”来引发学生的思考，激发他们对信息来源的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的信息概念，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解信息来源的种类，包括书籍、网络、数据库等，并介绍每种来源的特点和适用场景。

-举例说明：教师通过展示不同类型的真实信息来源，如新闻报道、学术论文、社交媒体等，让学生直观理解信息来源的多样性。

-互动探究：教师引导学生讨论如何选择合适的搜索工具和检索策略，并让学生尝试使用搜索引擎进行实际操作。

3.信息检索技巧（约15分钟）

-教师演示如何使用关键词搜索、高级搜索等技巧，并解释这些技巧如何提高检索效率。

-学生实践：学生分组进行信息检索练习，教师巡视指导，帮助学生解决操作中的问题。

4.信息整理与分类（约15分钟）

-讲解信息整理的重要性，以及如何对信息进行分类和归档。

-学生活动：学生根据教师提供的资料，练习信息整理，将信息分类并记录在电子表格或文档中。

-教师指导：教师对学生进行个别指导，确保学生能够正确执行信息整理的步骤。

5.信息评价与批判性思维（约10分钟）

-讲解如何评价信息的真实性和可靠性，以及如何培养批判性思维。

-学生讨论：学生分组讨论如何判断信息的可信度，并分享自己的观点。

-教师总结：教师总结评价信息的方法，强调批判性思维在信息获取中的重要性。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教师提供的练习题，包括信息检索、整理和评价等任务。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题，确保学生能够掌握所学知识。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调信息检索和整理的技巧。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师给予点评和鼓励。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成一定的信息检索和整理任务，为下一节课做准备。

整个教学过程注重理论与实践相结合，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养和批判性思维能力。

知识点梳理

1.信息的概念与特征

-信息的定义：信息是关于客观事实、知识、观点、数据等的传达。

-信息的特征：客观性、普遍性、动态性、可传递性、可处理性。

2.信息的来源

-信息的来源多样化，包括书籍、报纸、杂志、网络、数据库等。

-不同来源的信息特点：纸质媒体、电子媒体、数据库等的特点和适用范围。

3.信息检索的基本方法

-关键词搜索：使用关键词进行检索，提高检索效率。

-高级搜索：利用搜索工具的高级功能，如布尔逻辑、限定字段等。

-检索策略：根据检索目的，选择合适的检索工具和检索方法。

4.信息整理与分类

-信息整理的意义：提高信息利用