八年级语文下册 重点课文 3 云南的歌会教学设计 新人教版.docx

八年级语文下册重点课文3云南的歌会教学设计新人教版

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设计思路

亲爱的同学们，咱们今天要一起走进云南的美丽山川，感受一下那独特的歌会魅力。咱们要从文字中找到线索，用我们的心灵去感受那些歌词背后的故事。咱们得边读边想象，就像在听一场现场的音乐会，感受那份欢乐与热情。我会带领你们一起品味文字，一起走进云南的歌会，一起感受那份独特的美。咱们要用心去读，用心去感受，让我们的语文课变得生动有趣，充满活力！??????

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《云南的歌会》中歌谣的韵律美和意境美。

-掌握歌谣中云南风土人情的描绘手法，如对比、排比等修辞手法。

-通过分析歌谣内容，体会作者对云南歌会的喜爱和对民间文化的尊重。

2.教学难点：

-理解歌谣中蕴含的云南地域文化特色，如民族风情、生活习俗等。

-深入分析歌谣中的象征意义和隐喻手法，如“山歌好比满山花”中的象征手法。

-学生在理解歌谣的同时，能够运用自己的语言进行创意表达，如仿写歌谣或创作相关短文。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、云南地域风光图片和视频资料。

-课程平台：语文教学软件或网络平台，用于展示课文相关背景资料和互动讨论。

-信息化资源：云南歌会相关文献资料、民族音乐音频资料、网络上的云南地域文化介绍。

-教学手段：实物展示（如云南特色手工艺品）、小组合作学习、角色扮演等互动式教学方法。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：播放一段云南民族音乐的音频，让学生初步感受云南独特的音乐文化，引导他们思考音乐背后的故事。

-回顾旧知：提问学生关于我国其他地区的歌会或民间音乐的知识，回顾他们在日常生活中接触到的类似文化现象。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，简要介绍《云南的歌会》的作者背景和写作背景，让学生对课文有初步的了解。

-举例说明：选取课文中具有代表性的歌谣，如“山歌好比满山花”，分析其韵律美和意境美，引导学生感受云南歌谣的韵律特点。

-互动探究：分组讨论，让学生分析歌谣中的修辞手法，如对比、排比等，以及歌谣中所体现的云南地域文化特色。

3.深入分析（约10分钟）：

-引导学生思考歌谣中蕴含的象征意义和隐喻手法，如“山歌好比满山花”中的象征手法，让学生体会作者的情感表达。

-分析歌谣中所体现的云南民族风情和生活习俗，引导学生感受云南地域文化的独特魅力。

4.创意表达（约15分钟）：

-学生活动：让学生以小组为单位，仿写一首歌谣，要求体现云南地域文化特色，运用所学的修辞手法。

-教师指导：巡视各小组，给予针对性的指导和帮助，鼓励学生发挥创意。

5.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生创作一篇短文，描述他们心目中的云南歌会，要求结合课文内容和所学知识。

-教师指导：巡视各小组，给予指导和帮助，关注学生的写作思路和表达方式。

6.总结与反思（约5分钟）：

-回顾本节课的学习内容，引导学生总结云南歌会的特点及作者的情感表达。

-鼓励学生课后进一步了解云南的地域文化，拓展课外知识。

7.作业布置：

-课后阅读《云南的歌会》全文，思考作者为何对云南歌会情有独钟。

-搜集云南民族音乐的音频资料，分享给同学们，共同感受云南音乐的魅力。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。同时，鼓励学生发挥创意，培养他们的审美情趣和文化素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-云南民族风情介绍：收集云南各民族的服饰、节日、习俗等方面的资料，让学生深入了解云南的多民族特色。

-云南地理环境分析：介绍云南的地理环境、气候特点以及自然资源，帮助学生理解云南独特的自然风光和生态环境。

-云南历史沿革：了解云南的历史背景，如南诏、大理国等历史时期，以及与周边地区的文化交流。

-云南特色美食：介绍云南的美食文化，如过桥米线、云南小锅米线等，让学生了解云南的饮食文化。

-云南民间艺术：收集云南民间艺术如刺绣、剪纸、银饰制作等方面的资料，让学生感受云南民间艺术的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，进一步了解云南的民族文化和历史。

-组织学生参观云南博物馆或开展实地考察活动，亲身体验云南的多元文化。

-开展主题班会或演讲活动，让学生分享自己对云南文化的认识和感受。

-邀请云南当地的专家学者来校进行讲座，让学生近距离接触云南文化。

-组织学生参与民族音乐、舞蹈、绘画等艺术创作活动，培养学生的艺术素养。

-鼓励学生参与社会实践活动，如支教、志愿服务等，了解云南的社会发展现状。

-利用课余时间，让学生阅读与云南相关的