16《朱德的扁担》2024-2025学年二年级上册语文教学设计Word版（统编版）.docx

16《朱德的扁担》2024-2025学年二年级上册语文教学设计Word版（统编版）

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

《朱德的扁担》是2024-2025学年二年级上册语文课本中的一篇课文，讲述了朱德同志在红军时期，为了节约物资，亲自背扁担的故事。本课通过具体事例展现了朱德同志以身作则、艰苦朴素的高尚品质，教育学生树立节约意识，培养良好的生活作风。教学设计旨在通过课文阅读、讨论和实践活动，帮助学生理解课文内容，感受革命先辈的崇高精神，培养良好的品德。

核心素养目标

培养学生对优秀传统文化的认同感和传承意识，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。通过学习《朱德的扁担》，引导学生树立节约意识，培养吃苦耐劳的精神，增强集体主义观念，促进学生形成正确的人生观和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生具备基本的识字能力，能够阅读简单的文章，对革命历史有一定的初步了解。在之前的语文学习中，他们已接触过一些类似的故事，对人物品质和事件有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对革命英雄事迹有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取知识。在学习风格上，多数学生喜欢互动式学习，善于通过小组讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解课文中的革命历史背景和人物心理活动时可能会遇到困难。此外，由于二年级学生的表达能力有限，他们可能难以准确、流畅地表达对课文的理解。在教学过程中，教师需关注这些困难，采取适当的策略帮助学生克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲述，介绍朱德同志的生平事迹，激发学生对革命历史的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对朱德扁担故事的理解，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情景模拟法：让学生扮演朱德同志，体验他的生活和工作，加深对人物品质的认识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示朱德扁担的故事背景和人物形象。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动游戏，让学生在游戏中学习知识，提高学习趣味性。

3.实物展示：展示扁担等实物，让学生直观感受革命先辈的艰苦生活，增强学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师出示朱德同志的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这位伟大的革命先烈吗？今天，我们就来学习一篇关于他的故事——《朱德的扁担》。”

2.学生自由发言，分享自己对朱德同志的了解。

3.教师总结学生发言，引出课题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师朗读课文，让学生初步感知课文内容。

2.教师提问：“朱德同志为什么要亲自背扁担？”引导学生思考课文中的问题，激发学生的思考能力。

3.教师讲解课文中的重点词语，如“扁担”、“节约”、“艰苦”等，帮助学生理解课文。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组，每组准备一个扁担，模拟朱德同志背扁担的场景，体验革命先辈的艰苦生活。

2.学生分享自己的感受，教师引导学生思考如何在生活中节约资源，培养节约意识。

3.学生分组讨论，设计一幅描绘朱德同志背扁担的图画，展示自己的创意。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：朱德同志在革命战争中表现出了哪些优秀品质？

-举例回答：朱德同志勇敢、坚强、吃苦耐劳、关心群众、严于律己等。

2.学生分组讨论：我们应该如何向朱德同志学习？

-举例回答：我们要珍惜现在的生活，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

3.学生分组讨论：如何将节约资源的理念融入到日常生活中？

-举例回答：节约用水、用电、用纸等，不浪费粮食，养成良好的生活习惯。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调朱德同志的优秀品质和革命精神。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，教师给予鼓励和指导。

3.教师提出课后作业：学生回家后，向家人讲述《朱德的扁担》的故事，并思考自己在日常生活中如何践行节约精神。

教学重难点分析：

1.教学重点：通过学习《朱德的扁担》，使学生了解朱德同志的优秀品质和革命精神，培养学生的节约意识和集体主义观念。

2.教学难点：让学生深刻理解朱德同志在革命战争中的艰苦生活，以及他如何通过自己的行动影响和激励他人。

3.具体分析和举例：

-在导入新课环节，教师通过展示朱德同志的图片，引导学生关注革命历史，激发学生的学习兴趣。

-在新课讲授环节，教师通过朗读课文、提问和讲解重点词语，帮助学生理解课文内容，掌握重点。

-在实践活动环节，通过模拟背扁担、分享感受和设计图画等活动，让学生亲身体验朱德同志的艰苦生活，加深对课文的理解。

-在小组讨论环节，教师引