第10课《唐雎不辱使命》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级下册.docx

第10课《唐雎不辱使命》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版语文九年级下册第10课《唐雎不辱使命》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习《唐雎不辱使命》，帮助学生了解古代历史人物唐雎的英勇事迹，提高学生对历史文化的认识。同时，结合学生已学过的《鸿门宴》等课文，让学生对比分析古代政治斗争的智慧与勇气。

二、核心素养目标

1.提升文化理解素养，通过阅读《唐雎不辱使命》，理解古代政治智慧与人格魅力。

2.培养审美鉴赏素养，体会古典文学的语言美和人物形象塑造。

3.增强思维发展与提升素养，学会从不同角度分析历史事件，培养批判性思维。

三、学情分析

在九年级下册的学生群体中，学生对古代文学和历史题材的兴趣普遍较高，但对深层次的历史背景和人物心理活动的理解能力参差不齐。知识层面，学生已经接触过一些古代文学作品，对文言文阅读有一定的基础，但面对较长的文言文段落，仍存在理解困难。能力方面，学生的文言文阅读能力、分析概括能力和批判性思维能力有待提高。在素质方面，部分学生具备较强的自主学习能力和合作学习意识，但整体上仍需加强合作与交流的能力。

在行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但个别学生在课堂上容易分心，影响了学习效果。对于《唐雎不辱使命》这样的课文，学生可能会对故事情节产生兴趣，但对于其中蕴含的哲学思想和历史价值可能理解不足。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学设计需注重激发学生的兴趣，通过生动的故事情节吸引学生注意力；其次，教学中应注重对文言文阅读策略的指导，帮助学生提高阅读理解能力；再次，通过小组讨论和合作学习，培养学生的交流能力和批判性思维；最后，教师需关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解重点文言字词和句子，引导学生理解文章内容。同时，组织学生进行小组讨论，分析唐雎的人物形象和其行为背后的历史背景。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演唐雎等角色，模拟历史场景，加深对人物心理和故事情节的理解。

3.利用多媒体展示相关历史图片和视频资料，增强学生对历史文化的直观感受。

4.结合课文内容，设计思维导图，帮助学生梳理文章结构和主要观点。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是统编版语文九年级下册第10课《唐雎不辱使命》。这节课，我们将跟随唐雎这位古代英雄，一起领略他的英勇事迹和智慧。那么，请大家思考一下，你们对唐雎的故事有哪些了解呢？

（学生思考，教师引导）

二、自主预习

1.阅读课文，了解文章内容，思考以下问题：

-唐雎是谁？

-他为何要挺身而出？

-他是如何不辱使命的？

-文章中体现了哪些古代政治智慧？

2.划分文章段落，概括每段大意。

（学生自主预习，教师巡视指导）

三、课堂讲解

1.介绍作者和背景

同学们，我们先来了解一下作者韩非和文章背景。韩非是战国时期著名的思想家、法家代表人物，他的作品具有很高的思想价值和文学价值。而《唐雎不辱使命》则是一篇描写唐雎英勇事迹的文言文。

2.阅读课文，分析文章结构

文章共分为三个部分：第一部分（第一段）介绍唐雎的背景；第二部分（第二、三段）描写唐雎与秦王的对话；第三部分（第四段）总结唐雎不辱使命的原因。

3.理解重点字词和句子

（1）重点字词：如“不辱使命”、“挺身而出”、“唇亡齿寒”等。

（2）重点句子：如“唐雎曰：‘大王，臣有异议。’”、“秦王怒，拂衣而起”等。

4.分析唐雎的人物形象

唐雎是一位具有高尚品质和坚定信念的英雄。他敢于挺身而出，不畏强权，维护国家利益。从他的言行中，我们可以看到他的忠诚、勇敢和智慧。

5.探讨文章主题

文章主题是赞扬唐雎的英勇事迹，同时揭示古代政治斗争的残酷和智慧。通过唐雎的故事，我们了解到古代政治家在面对国家利益和个人命运时的抉择。

四、课堂互动

1.小组讨论

将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-唐雎为何要挺身而出？

-你认为唐雎的行为有何价值？

-你从唐雎的故事中得到了哪些启示？

2.角色扮演

请学生扮演唐雎、秦王等角色，模拟历史场景，展示唐雎与秦王的对话，进一步体会人物心理和故事情节。

五、总结归纳

1.回顾课文内容，总结唐雎的人物形象和文章主题。

2.提出课后作业，要求学生结合所学，写一篇关于唐雎的感悟或评论。

六、课堂小结

同学们，今天我们学习了《唐雎不辱使命》这篇课文，了解了唐雎的英勇事迹和古代政治智慧。希望大家能够从中汲取力量，树立正确的人生观和价值观。课后，请同学们认真完成作业，加深对课文的理解。好了，今天的课就到