1.2 成长的不仅仅是身体 教学设计 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册.docx

1.2成长的不仅仅是身体教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕青春期的生理和心理变化展开，引导学生正确认识自我，学会调控情绪，培养健康的心态。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材第1单元“青春的脚步”相关，包括青春期的生理变化、心理特点和自我调控等方面。通过复习已有知识，帮助学生更好地理解青春期生理和心理变化，为正确应对青春期困惑奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生正确认识自我，树立积极向上的生活态度，增强自我保护意识。

2.培养学生理解并尊重青春期生理和心理变化，学会情绪管理，提升心理调适能力。

3.培养学生关注他人，学会与他人沟通，形成良好的人际交往能力。

4.培养学生树立正确的价值观，增强社会责任感，为未来的成长奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经对青春期的初步概念有所了解，可能通过家庭、学校或媒体接触到一些关于生理变化的基本知识。然而，他们对青春期的心理变化、情绪管理和人际交往等方面的认识可能还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期早期，对自身变化充满好奇，同时也可能感到困惑和焦虑。他们的学习兴趣可能集中在与自身相关的议题上，如生理卫生、心理健康等。学生的能力方面，他们可能已经具备基本的阅读理解能力，但分析问题和解决问题的能力仍在发展中。学习风格上，学生可能表现出多样性，有的学生喜欢通过讨论和互动学习，而有的学生则更喜欢独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于青春期的特殊性，学生可能会面临以下困难和挑战：首先，生理变化带来的不适和困惑可能影响他们的学习态度和情绪；其次，心理变化可能导致他们在情绪管理和自我认同方面出现困扰；最后，人际交往中的新问题，如同伴关系和自我表达，也可能给他们带来挑战。因此，教学过程中需要关注学生的情感需求，提供适当的指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、学生笔记本、白板、粉笔。

2.课程平台：学校内部的教学管理平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：青春期健康教育相关视频、音频资料、在线测试题库。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、课堂问答。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于青春期生理变化的科普视频，引发学生对青春期话题的关注。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“青春期有哪些生理变化？这些变化对我们的生活和学习有哪些影响？”

3.学生分享：请学生结合自身经历，分享青春期生理变化的相关感受和疑问。

二、讲授新课（20分钟）

1.青春期生理变化：讲解青春期生理变化的普遍现象，如身高增长、体重增加、声音变低等，并分析这些变化的原因。

2.青春期心理变化：介绍青春期心理变化的特点，如情绪波动、自我意识增强、对异性关注等，引导学生理解这些心理变化。

3.情绪管理：讲解情绪管理的重要性，教授学生如何正确应对青春期情绪波动，如深呼吸、转移注意力、寻求帮助等。

4.人际交往：分析青春期人际交往的特点，如同伴关系、亲子关系等，引导学生掌握人际交往的技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.情景模拟：请学生分组模拟青春期生理和心理变化，如身高增长、情绪波动等，通过模拟加深对青春期变化的理解。

2.课堂讨论：针对青春期生理和心理变化，组织学生进行讨论，分享自己的感受和应对方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课的重点内容，提出问题，如：“青春期生理和心理变化对我们的生活有什么影响？”“如何正确应对青春期情绪波动？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对青春期生理和心理变化，提出问题，如：“你觉得青春期生理变化有什么好处和坏处？”“如何处理青春期的心理困惑？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和补充。

3.学生提问：鼓励学生针对本节课内容提出疑问，教师给予解答。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：对本节课的内容进行简要总结，强调青春期生理和心理变化的重要性，以及如何应对这些变化。

2.拓展：布置课后作业，如：“观察自己或他人的青春期变化，记录下来，并分析原因。”

3.课后反馈：鼓励学生在课后向教师反馈学习心得，教师给予指导和帮助。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生对青春期生理变化的认识更加全面：通过本节课的学习，学生能够了解青春期生理变化的普遍现象，如身高增长、体重增加、声音变低等，并认识到