2024年五年级语文上册 第三单元 10 牛郎织女（一）教学设计 新人教版.docx

2024年五年级语文上册第三单元10牛郎织女（一）教学设计新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《牛郎织女（一）》这个美丽的故事。这节课，我们将在新课标指导下，通过阅读、讨论、想象等多种方式，深入感受这个古老传说中蕴含的丰富情感和文化内涵。记得哦，我们学过的《中国神话故事》里就有这个故事呢，这次我们要更加细致地挖掘它哦！准备好了吗？让我们一起踏上这段奇幻之旅吧！????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养同学们以下语文核心素养：

1.**语言建构与运用**：通过阅读《牛郎织女（一）》，提升同学们对古代神话传说的理解，增强语言表达能力。

2.**思维发展与提升**：引导同学们在分析故事情节、人物形象时，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.**审美鉴赏与创造**：感受中国传统民间故事的魅力，培养对传统文化的审美情趣和创造力。

4.**文化传承与理解**：通过学习《牛郎织女》这一经典故事，增强对中华民族优秀传统文化认同感和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

-同学们已经具备一定的阅读理解能力，能够阅读并理解简单的文言文。

-在之前的课程中，我们已经学习了《中国神话故事》的一些基本知识，对神话传说有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对神话传说有着浓厚的兴趣，喜欢听故事，喜欢探索故事背后的文化内涵。

-学生的学习能力参差不齐，但总体上能够跟随课堂节奏进行学习。

-学习风格上，有的同学喜欢通过故事情节来理解故事，有的则更倾向于分析人物性格和故事主题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分同学可能对文言文中的生字词和句式结构感到困惑，需要教师提供一定的帮助和指导。

-在理解神话故事的文化内涵时，学生可能会遇到一些难以理解的细节，需要教师通过讲解和讨论来帮助消化。

-对于一些情感表达较为细腻的故事情节，学生可能需要更多的时间去体会和感悟，教师应鼓励学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《牛郎织女（一）》的课文教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的古代服饰、织布机等图片，以及《牛郎织女》神话故事的动画视频，以增强学生的视觉体验。

3.教学课件：制作包含故事背景、人物介绍、情节分析等内容的教学课件，便于学生跟随教学节奏。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等讨论工具，创造良好的学习氛围。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

-播放一段关于中国古代神话传说的简介视频，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道哪些中国古代神话传说？它们有哪些特点？

-引导学生思考神话传说与民间故事的区别，为今天的学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.故事背景介绍（用时5分钟）

-介绍《牛郎织女》的起源和流传，让学生了解故事的历史背景。

-提问：为什么牛郎和织女会被安排在银河两岸？

2.人物形象分析（用时5分钟）

-分析牛郎和织女的人物形象，引导学生思考他们的性格特点。

-提问：牛郎和织女为什么会被人们喜爱？

3.情节梳理与理解（用时5分钟）

-梳理故事情节，让学生了解故事的发展脉络。

-提问：牛郎和织女最终是如何克服困难，团聚在一起的？

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演（用时5分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演，让学生深入理解角色的内心世界。

-例如，一组扮演牛郎，一组扮演织女，通过对话和动作展现他们的情感。

2.绘制思维导图（用时5分钟）

-让学生根据故事内容绘制思维导图，梳理故事情节和人物关系。

-例如，学生可以绘制牛郎织女相遇、相爱、分离、团聚的过程。

3.创编故事（用时5分钟）

-鼓励学生发挥想象力，为《牛郎织女》这个故事续写一个新的结尾。

-例如，牛郎织女团聚后，他们如何帮助更多的有情人终成眷属？

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论故事中的道德观念（举例回答）

-例如：学生可以讨论牛郎和织女的爱情故事中体现的忠诚、善良等道德观念。

2.学生讨论故事对现代社会的启示（举例回答）

-例如：学生可以讨论《牛郎织女》中关于爱情、家庭、社会责任等主题对现代社会的启示。

3.学生讨论故事的艺术特色（举例回答）

-例如：学生可以讨论《牛郎织女》中的象征手法、民间艺术特色等。

五、总结回顾（用时5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提问：同学们，今天我们学习了《牛郎织女（一）》，你们觉得这个故事给你留下了什么印象？

-鼓励