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1.2.1学习使用显微镜教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2.1学习使用显微镜教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：学习使用显微镜。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册生物教材中“显微镜的使用”章节相关联。学生在学习此内容前，已经掌握了细胞、组织等基本概念，为显微镜的使用提供了知识基础。

核心素养目标

培养学生观察能力和实验操作技能，提高学生科学探究的兴趣和意识。通过显微镜的使用，学生能够发展细致观察的习惯，增强对微观世界的感知能力，同时提升科学思维和团队合作能力，为后续生物学学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：显微镜的使用技巧和细胞结构的观察。

难点：显微镜的调节和使用过程中对细节的把握，以及细胞结构的识别和描述。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过实际操作练习，逐步引导学生掌握显微镜的取镜、安放、对光、调焦等基本操作，确保每个学生都能独立操作显微镜。

2.难点：在观察细胞结构时，提供清晰的示范和图示，引导学生细致观察并记录下细胞的结构特点。对于识别困难的部分，可以通过小组讨论和教师个别辅导相结合的方式，帮助学生共同解决。此外，通过多次练习和反馈，逐步提高学生的观察和描述能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《生物学》教材，特别是人教版七年级上册关于显微镜使用的相关章节。

2.辅助材料：准备显微镜使用操作步骤的图片、细胞结构示意图以及相关教学视频，以便学生直观学习。

3.实验器材：提前检查显微镜、载玻片、盖玻片、样本、染色液等实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，方便学生分组进行显微镜操作，并设置讨论区，便于小组讨论和交流。

教学流程

1.导入新课

详细内容：利用多媒体展示显微镜的图片和视频，引导学生回顾显微镜的发明背景和作用。提出问题：“显微镜是如何帮助科学家们发现微观世界的奥秘的呢？”激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“学习使用显微镜”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）显微镜的基本构造和使用方法

详细内容：展示显微镜的各个部件，讲解其名称和功能，引导学生了解显微镜的构造。接着，结合实际操作，教授显微镜的取镜、安放、对光、调焦等基本使用方法。

用时：10分钟

（2）显微镜下观察细胞结构

详细内容：展示载玻片上的细胞样本，讲解观察细胞结构的步骤和注意事项。通过实际操作，引导学生观察细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

用时：10分钟

（3）显微镜下观察植物和动物细胞

详细内容：展示植物细胞和动物细胞的图片，引导学生比较两种细胞的结构差异。结合实际观察，讲解植物细胞和动物细胞的特点。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生分组进行显微镜操作

详细内容：将学生分成小组，每组一台显微镜，让学生按照所学步骤进行实际操作，观察细胞结构。

用时：15分钟

（2）学生汇报观察结果

详细内容：每组学生汇报观察到的细胞结构，教师点评并总结。

用时：5分钟

（3）学生讨论显微镜使用技巧

详细内容：学生分组讨论在使用显微镜过程中遇到的问题和解决方法，教师巡回指导。

用时：5分钟

4.学生小组讨论

（1）如何调整显微镜的焦距？

举例回答：通过旋转粗准焦螺旋和细准焦螺旋，使物像清晰。

（2）如何保持载玻片的清洁？

举例回答：使用干净的载玻片和盖玻片，避免用手指直接触摸载玻片。

（3）如何观察细胞中的染色体？

举例回答：使用特定的染色液对细胞进行染色，使染色体更加明显。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：对本节课的学习内容进行总结，强调显微镜在生物学研究中的重要作用，鼓励学生在今后的学习中继续探索微观世界。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

显微镜的使用不仅限于生物学的细胞观察，它还在其他科学领域有着广泛的应用。以下是一些与显微镜使用相关的拓展内容：

-植物学：观察植物的细胞结构，如叶片的气孔、根毛细胞等。

-动物学：研究动物的组织切片，如肌肉组织、神经组织等。

-微生物学：观察微生物的形态和结构，如细菌、真菌等。

-人体解剖学：研究人体组织的切片，如皮肤、骨骼等。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐学生阅读关于显微镜和细胞学基础的科普书籍，如《细胞的世界》、《显微镜下的奇迹》等。

-观看纪录片：利用节假日时间，引导学生观看与显微镜使用相关的纪录片，如《微观世界》、《生命的故事》等。

-参与科学实验：鼓励学生参与学校或社区组织的科学实验活动，亲身体验显微镜的使用。

-在线课程