Unit 4 Then and now PartA Lets learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

Unit4ThenandnowPartALetslearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4ThenandnowPartALetslearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

课程基本信息

1.课程名称：Unit4ThenandnowPartALetslearn

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年11月8日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Thenandnow”主题，学生将提升对过去和现在对比的理解，增强跨文化意识，培养批判性思维，并通过互动活动提高语言运用能力和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：掌握“then”和“now”等表示时间对比的词汇。

-重点句型：能够运用“Iusedto.../Ido...”句型描述过去和现在的变化。

-重点语法：理解并运用一般过去时和一般现在时。

-举例：通过对比图片或实物，让学生描述“then”和“now”的不同，如“ThenIhadasmallhouse.NowIhaveabighouse.”

2.教学难点：

-难点词汇：理解并正确使用表示变化的词汇，如“change”、“different”等。

-难点句型：理解并运用“Iusedto.../Ido...”句型中的时态转换。

-难点语法：区分和运用一般过去时和一般现在时，特别是在描述习惯性动作和非习惯性动作时。

-举例：在练习中，学生可能难以区分“usedto”和“would”的用法，教师可以通过创设情境，让学生在实际对话中运用这些句型，如“Usedyoutoplayfootball?”（过去）vs.“Doyouplayfootballnow?”（现在）。此外，对于时态的区分，可以通过时间状语或具体语境来辅助理解。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：人教PEP版英语六年级下册电子教材平台

-信息化资源：多媒体课件、在线词典、英语学习网站

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、角色扮演道具、互动游戏软件

教学过程设计

1.导入环节（用时：5分钟）

-教师展示一组对比图片，如“then”时期的家庭照片和“now”时期的现代家庭照片。

-学生观察图片并分组讨论：“Whatdoyounoticethatisdifferentbetweenthenandnow?”

-学生汇报讨论结果，教师引导学生引出“Thenandnow”主题。

2.讲授新课（用时：15分钟）

-教师通过PPT展示核心词汇“then”和“now”，并解释其含义。

-学生跟读词汇，教师纠正发音。

-教师展示一般过去时和一般现在时的例句，如“Iusedtoplayfootball./Iplayfootballnow.”，并讲解两种时态的区别。

-学生练习造句，教师点评。

3.巩固练习（用时：10分钟）

-学生完成教材中的练习题，教师巡视指导。

-学生分组进行角色扮演，用“Iusedto.../Ido...”句型进行对话。

4.课堂提问（用时：5分钟）

-教师提问：“Whatchangesdoyouthinkhavehappenedinyourfamilyfromthentonow?”

-学生回答问题，教师点评并总结。

5.情境互动（用时：5分钟）

-教师设置一个情境：“假设你是一个时间旅行者，你从过去来到了现在，你会看到哪些变化？”

-学生分组讨论，并设计一个场景描述过去和现在的对比。

-每组派代表分享他们的场景，全班学生评价。

6.总结与拓展（用时：5分钟）

-教师引导学生总结本节课学习的词汇和句型。

-教师提出问题：“Howdoweusethepastandpresenttensesinourdailylife?”

-学生分享个人经验，教师总结并强调时态在英语学习中的重要性。

7.课后作业布置（用时：2分钟）

-教师布置作业：“写一篇短文，描述你家乡过去和现在的变化。”

-学生根据作业要求进行写作。

教学过程设计遵循以下原则：

-教学流程符合实际学情，紧扣教学重点和难点。

-注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动。

-教学