2.1 用字母表示数 教学设计 2024-2025学年北京版（2024）数学七年级上册.docx

2.1用字母表示数教学设计2024-2025学年北京版（2024）数学七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

2.1用字母表示数教学设计2024-2025学年北京版（2024）数学七年级上册

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解用字母表示数的概念、方法和应用，包括字母表示数的定义、运算规则以及在实际问题中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的数和式的知识紧密相连，通过引入字母表示数，帮助学生建立代数思维，为后续学习代数方程和不等式等知识打下基础。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力：通过用字母表示数的活动，引导学生从具体事物中抽象出数学关系，培养其从数量关系和空间形式中抽象出数学概念的能力。

2.增强逻辑推理意识：在字母表示数的运算和解决问题过程中，培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用逻辑推理进行数学思考和判断。

3.提升数学建模能力：通过将实际问题转化为字母表达式，让学生体会数学建模的过程，提高其将现实问题转化为数学问题的能力。

4.强化数学应用意识：鼓励学生在解决实际问题的过程中，运用字母表示数的方法，增强其应用数学知识解决实际问题的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触过基本的数和式的基本概念，如加法、减法、乘法、除法以及简单的代数式。他们可能已经具备识别和简化代数式的初步能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学的兴趣可能因人而异，有的学生对抽象的数学概念感兴趣，而有的则更喜欢直观的图形和具体问题。学生的学习能力包括对符号运算的熟悉程度、逻辑推理的能力以及解决新问题的创造性思维。学习风格上，有的学生可能偏好视觉学习，通过图形和图像来理解抽象概念；有的则更倾向于动手操作，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在用字母表示数的初步学习阶段，学生可能会遇到理解困难，尤其是在从具体问题过渡到抽象符号表示时。他们可能会对字母表示数的基本概念感到困惑，比如如何正确理解和应用变量。此外，学生在解决包含字母的方程或不等式时，可能会遇到逻辑推理和问题解决策略的挑战。此外，不同学习风格的学生在理解和掌握这一概念时也可能存在差异，需要教师采取多元化的教学策略来满足不同学生的学习需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解关键概念和步骤，引导学生理解用字母表示数的原理，并通过小组讨论加深对概念的理解和应用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演数学问题中的不同角色，通过实际操作和交流，体会字母表示数在解决问题中的作用。

3.利用多媒体工具展示字母表示数的实际应用案例，如动画演示数学问题如何转化为字母表达式，帮助学生直观理解。

4.设置游戏化学习任务，如“数独”变体，使用字母代替数字，让学生在游戏中练习字母表示数的应用，提高学习的趣味性和参与度。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-情境创设：教师展示一系列日常生活中的物品，如书包、铅笔、手机等，询问学生这些物品的价格。

-提出问题：引导学生思考，如果我们要描述这些物品的价格，是否可以使用一些固定的数字？

-引导思考：提出问题，如果我们想要描述任意数量的相同物品的价格，应该如何表示？

**讲授新课（20分钟）**

-教学目标：让学生理解并掌握用字母表示数的基本概念和方法。

-教学重点：字母表示数的定义、基本运算规则和应用。

-教学步骤：

1.引入字母表示数的概念，解释为什么需要用字母来表示数。

2.举例说明字母在数学表达式中的使用，如x+3表示购买x个苹果需要3元。

3.讲解字母的运算规则，如加法、减法、乘法、除法。

4.通过实际例子演示如何将实际问题转化为字母表达式。

-师生互动：

-提问：学生能否用字母表示他们家里有多少个兄弟姐妹？

-小组讨论：让学生分组讨论，用字母表示他们每周花费在零食上的金额。

-学生展示：请每组选一个代表上来展示他们的字母表达式。

**巩固练习（15分钟）**

-练习设计：提供一系列练习题，包括简单的字母表达式运算和实际问题应用。

-练习步骤：

1.学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.学生互相检查，讨论解答过程。

3.教师挑选几道题进行讲解，强调易错点和解题思路。

-师生互动：

-提问：学生在练习中遇到哪些困难？

-学生解答：让学生上来展示他们的解题过程，教师点评。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师提出几个开放性问题，如“字母表示数在实际生活中的应用有哪些？”、“如何用字母表示一个长方形的面积？”等。

-学生回