Unit 4 Amazing Science Topic 3 Section D 教学设计-2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册.docx

Unit4AmazingScienceTopic3SectionD教学设计-2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4AmazingScienceTopic3SectionD教学设计-2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册

设计思路

本节课以“Unit4AmazingScienceTopic3SectionD”为主题，围绕九年级英语上册仁爱科普版教材内容，通过情景教学、任务型教学和合作学习等方式，引导学生深入学习科学知识，提高英语听说读写能力。课程设计注重培养学生对科学的兴趣，激发学生的创新思维，同时巩固所学词汇和语法知识。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，提高学生对科学现象的观察和分析能力。

2.增强学生的跨文化交际意识，通过英语学习了解不同文化中的科学知识。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对科学现象提出疑问并寻求答案。

4.提升学生的合作学习能力和团队协作精神，通过小组活动共同解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经接触并学习了一些基本的科学知识和英语语法结构。他们可能对简单的科学实验、物理现象以及生物学的基础概念有所了解。在英语学习方面，他们已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生通常对科学领域有较强的兴趣，尤其是与日常生活和未来职业规划相关的科学知识。他们的英语学习能力较强，能够通过多种途径吸收新知识。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习科学英语时，学生可能会遇到科学术语的翻译和理解困难。此外，复杂的科学概念和实验过程可能难以用英语准确表达。在学习风格上，一些学生可能难以适应小组合作学习，或者在英语交流中缺乏自信。因此，教师需要提供适当的指导和帮助，以帮助学生克服这些困难。

教学资源

-多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：仁爱科普版九年级英语上册教学平台

-信息化资源：科学实验视频、科普文章、在线科学词典

-教学手段：实物教具（如显微镜、模型）、PPT演示文稿、小组讨论卡片

-互动工具：白板、标记笔、计时器

教学过程

一、导入

（1）教师通过展示一些科学实验的视频片段或图片，激发学生对科学知识的兴趣，引导学生思考科学在日常生活中的应用。

（2）教师提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到一些奇妙的现象？你们知道这些现象背后的科学原理吗？”

（3）学生分享自己的经历和看法，教师总结并引出本节课的主题。

二、新课导入

（1）教师呈现本节课的课文标题：“Unit4AmazingScienceTopic3SectionD”，并简要介绍课文内容。

（2）教师带领学生快速阅读课文，了解文章大意。

（3）教师提问：“同学们，这篇课文主要讲述了什么内容？请用自己的话概括一下。”

三、课文主旨内容探究

（1）教师引导学生分析课文结构，找出文章的论点、论据和结论。

（2）教师针对课文中的关键句子和段落进行讲解，帮助学生理解文章的主旨内容。

（3）教师提问：“同学们，文章中提到了哪些科学现象？它们背后的科学原理是什么？”

四、课文重点句型学习

（1）教师挑选课文中的重点句型，如：“Itisbelievedthat...”、“Accordingtotheresearch,...”等，进行讲解和示范。

（2）学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

（3）学生进行句型练习，教师点评并给予指导。

五、课文词汇学习

（1）教师挑选课文中的重点词汇，如：“phenomenon”、“experiment”、“hypothesis”等，进行讲解和示范。

（2）学生跟读并模仿，教师纠正发音和拼写。

（3）学生进行词汇练习，如：翻译、造句等，教师点评并给予指导。

六、课文翻译练习

（1）教师将课文中的段落划分成若干部分，让学生进行翻译练习。

（2）学生独立完成翻译，教师点评并给予指导。

（3）教师展示参考答案，与学生一起分析翻译过程中的难点和易错点。

七、小组讨论

（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的科学现象进行讨论。

（2）学生在小组内分享自己的观点和看法，教师巡视指导。

（3）每组推选代表进行小组展示，其他小组进行评价。

八、总结与反思

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文的主旨内容和重点知识。

（2）教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对科学现象有了哪些新的认识？”

（3）学生分享自