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4.3非数值计算教学设计

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：4.3非数值计算

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容紧接上一章节的数值计算，结合学生已掌握的数学基础知识和计算方法，进一步教授非数值计算，如百分比计算、比例计算等。这些内容在教材中位于第五章《应用数学》的第一节，重点在于提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生数学建模、逻辑推理和数据分析能力。通过非数值计算的学习，学生能够将实际问题转化为数学模型，运用逻辑推理解决实际问题，并学会从数据中提取信息，形成合理的结论。此外，提升学生的数学思维品质，增强对数学价值的认识，激发学习数学的兴趣。

学情分析

本节课的教学对象为初中二年级学生，这一阶段的学生在数学学习上已经具备了一定的基础知识和计算能力。然而，由于非数值计算涉及的概念和解决问题的方式与数值计算有所不同，因此在教学过程中需要关注以下几个方面：

1.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过基本的数学运算和简单的数学建模，但对于百分比、比例等非数值计算的概念和方法可能较为陌生，需要通过本节课的学习来弥补这一知识空白。

2.能力水平：学生在解决问题的能力上存在差异，部分学生能够独立完成简单的计算和推理，而部分学生可能需要借助教师或同伴的帮助。因此，在教学过程中应注重个别化教学，提供不同层次的学习支持。

3.素质发展：学生在逻辑思维、创新思维和团队合作等方面的发展程度不一。非数值计算的学习有助于提升学生的逻辑推理能力，培养创新思维，同时需要学生在小组合作中共同解决问题，提高团队合作能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和学习态度对教学效果有直接影响。部分学生可能对非数值计算感到兴趣不足，需要教师通过生动有趣的教学案例激发学生的学习兴趣。此外，学生的书写规范和计算习惯也需要在教学过程中得到重视。

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板、计算器。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：相关数学计算软件，如Excel、GeoGebra等，用于演示和辅助教学。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如比例尺模型、几何图形模型等），以便于直观展示非数值计算的应用。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅日常生活中的购物场景图，引导学生思考如何计算折扣后的价格。

2.提出问题：引导学生思考如何将实际问题转化为数学问题，并提出问题：“如何用数学方法计算折扣后的价格？”

3.学生讨论：分组讨论，每组提出自己的计算方法和思路。

4.总结导入：教师总结学生的讨论结果，引出本节课的主题——非数值计算。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生理解并掌握百分比、比例等非数值计算的方法。

2.教学重点：讲解百分比、比例的计算公式和实际应用。

3.教学步骤：

a.百分比计算：讲解百分比的定义、计算公式及实际应用，如计算折扣、税率等。

b.比例计算：讲解比例的定义、计算公式及实际应用，如计算速度、浓度等。

c.实例讲解：结合实际案例，讲解如何运用百分比和比例计算解决实际问题。

d.学生练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习类型：选择题、填空题、应用题。

2.练习目的：巩固学生对百分比、比例计算方法的理解和掌握。

3.练习步骤：

a.学生独立完成练习题。

b.教师巡视指导，解答学生疑问。

c.学生展示解题过程，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课的重点知识，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.提问方式：个别提问、小组讨论。

3.学生回答：学生回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重难点，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评。

3.小组讨论：教师提出问题，让学生分组讨论，共同解决问题。

4.小组展示：每组派代表展示讨论结果，教师点评。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：培养学生的数学建模、逻辑推理和数据分析能力。

2.教学内容：引导学生运用所学知识解决实际问题，如设计调查问卷、分析数据等。

3.教学步骤：

a.教师提出实际问题，引导学生运用所学知识进行分析。

b.学生分组讨论，共同解决问题。

c.小组展示讨论结果，教师点评。

七、总结与反思（5分钟）

1.教学目标：总结本节课的学习内容，回顾教学重点。

2.教学步骤：

a.教师引导学生回顾本节课的学习内容。

b.学生分享学习心得，教师点评。

c.教师总结本节课的教学效果，提出改进建议。