Starter Unit 1 Hello! 课时教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

StarterUnit1Hello!课时教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授人教版英语七年级上册StarterUnit1Hello!的内容，包括基本的问候语、自我介绍以及询问对方姓名和年龄的日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的英语基础知识紧密相关，通过复习和巩固，帮助学生建立起基本的英语交流能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过日常交流场景，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和问候。

2.提高学生的跨文化交际意识，通过了解不同国家的问候习惯，增强学生对不同文化的尊重和欣赏。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习和自主学习，提高学习英语的兴趣和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是掌握基本的日常英语问候语和自我介绍句型。具体包括：

-熟练运用问候语“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”等。

-学会自我介绍的常用句型，如“Iam…”，“Mynameis…”，“Iamfrom…”，“Iam13yearsold”等。

-能够询问和回答对方的姓名和年龄，如“What’syourname?I’m…”，“Howoldareyou?Iam…”。

2.教学难点

-难点内容：学生在本节课中可能遇到的难点包括：

-正确发音和语调：英语中某些字母或单词的发音可能与汉语不同，如“r”的发音、元音字母的音调等。

-语法结构：英语的时态和语态可能会让学生感到困惑，例如现在进行时“Iamdoing”和一般现在时“Ido”。

-文化差异：在自我介绍时，可能会涉及一些文化差异，如年龄的提问在不同文化中的敏感性。

-语境运用：学生在实际运用中可能会遇到语境不明确的情况，需要教师通过情境教学和练习来帮助学生理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版英语七年级上册StarterUnit1Hello!的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物肖像、国旗等，以及相关的英语视频片段，用于展示问候语和自我介绍的实际应用。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板，以及电子词典等辅助工具，以便学生查阅单词和句型。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生能够在小组活动中练习自我介绍，并确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习问候语和自我介绍的句型。

-设计预习问题：设计问题如“如何用英语进行自我介绍？”和“不同文化中问候的礼仪有何不同？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解问候语和自我介绍的基本句型。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家的问候视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解如何正确发音和运用问候语，如“Hello!Howareyou?”

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生进行角色扮演，练习自我介绍。

-解答疑问：针对学生的发音和语法疑问进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和示范。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

-提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学讨论并解决问题。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解语法和发音规则。

-实践活动法：通过角色扮演等活动提高学生的实际应用能力。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后练习，如模仿视频中的问候和自我介绍。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源进行自主学