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16麻雀（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教材分析

16麻雀（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

本课选自统编版语文四年级上册，以麻雀为主题，引导学生通过观察、阅读、思考，学习描写动物的方法。课文通过生动形象的语言，展现了麻雀的可爱和活泼，同时渗透了人与自然和谐共生的理念。教学设计以培养学生的观察能力、阅读理解能力和表达能力为目标，通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升学生的语言文字运用能力。通过学习《麻雀》，学生能够培养对自然界的观察兴趣，增强对动物的情感共鸣，同时学习运用生动的语言描绘自然景物，提高文学鉴赏能力。此外，课程还将引导学生树立生态保护意识，培养关爱生命的情感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握麻雀的特点和作者的情感；

②学会运用比喻、拟人等修辞手法，仿写关于麻雀的句子；

③通过朗读体会作者对麻雀的喜爱之情，感受人与自然的和谐。

2.教学难点，

①深入理解作者通过麻雀表达的人与自然和谐共生的理念；

②在具体语境中，准确运用比喻、拟人等修辞手法，进行语言表达练习；

③培养学生观察自然、热爱动物的情感，并将其转化为实际行动。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物麻雀模型或图片、学生用书、课本

-课程平台：班级学习平台、学校图书馆电子资源

-信息化资源：网络图片库、在线教育平台相关课程视频

-教学手段：朗读、讨论、角色扮演、观察记录表、绘画创作

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光的视频，引导学生观察画面中的动物，激发学生对动物的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们在视频中看到了哪些动物？你们最喜欢哪种动物？为什么？

3.引入课题：今天我们要学习的课文《麻雀》，让我们一起走进这个有趣的世界，看看作者是如何描写麻雀的。

（二）讲授新课（15分钟）

1.阅读课文：学生自由朗读课文，初步感知课文内容。

2.分析课文：教师引导学生分析课文，理解麻雀的特点和作者的情感。

-描述麻雀的外形特点，如羽毛、体型、颜色等。

-分析麻雀的行为特点，如飞翔、觅食、嬉戏等。

-体会作者对麻雀的喜爱之情。

3.学习修辞手法：讲解比喻、拟人等修辞手法，引导学生仿写关于麻雀的句子。

-举例说明比喻、拟人在课文中的运用。

-学生仿写句子，教师点评并指导。

（三）巩固练习（10分钟）

1.朗读练习：学生分组朗读课文，注意语气、语调的把握。

2.仿写练习：学生根据所学修辞手法，仿写关于麻雀的句子，教师点评并指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的麻雀给你留下了怎样的印象？

2.学生回答，教师总结并点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为作者为什么喜欢麻雀？

2.学生回答，教师引导学生分析作者的情感。

3.教师提问：我们该如何保护麻雀等野生动物？

4.学生讨论，教师总结并点评。

（六）课堂小结（5分钟）

1.回顾课文内容，强调麻雀的特点和作者的情感。

2.总结修辞手法在课文中的运用。

3.强调保护自然、关爱生命的重要性。

（七）作业布置（5分钟）

1.课后阅读：让学生阅读与麻雀相关的其他文章，拓宽知识面。

2.创作练习：学生以麻雀为主题，进行绘画或写作创作。

教学时长：45分钟

知识点梳理

1.课文内容理解：

-麻雀的外形特点：羽毛、体型、颜色等。

-麻雀的行为特点：飞翔、觅食、嬉戏等。

-作者对麻雀的喜爱之情。

2.修辞手法运用：

-比喻：通过比较两个事物，使读者对麻雀的特点有更直观的认识。

-拟人：赋予麻雀人的情感和动作，使麻雀形象更加生动。

3.文学鉴赏：

-体会作者通过麻雀表达的人与自然和谐共生的理念。

-分析作者在课文中的情感表达。

4.语言表达：

-学习运用比喻、拟人等修辞手法进行语言表达。

-仿写关于麻雀的句子，提高学生的语言表达能力。

5.生态保护意识：

-培养学生关爱动物、保护自然环境的意识。

-引导学生思考如何与自然和谐共生。

6.观察与思考：

-通过观察麻雀，培养学生的观察能力。

-引导学生思考动物在自然界中的作用。

7.朗读与表演：

-学会朗读课文，把握语气、语调。

-通过角色扮演，提高学生的表演能力。

8.作业与创作：

-完成课后阅读，拓宽知识面。

-以麻雀为主题进行绘画或写作创作。

9.教学评价：

-评价学生在课堂上的参与度、发言积极性。

-评价学生在朗读、写作、表演等方面的表现。

10.教学反思：

-教师反