1.2.2物质的加热　仪器的洗涤教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

1.2.2物质的加热仪器的洗涤教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过实际操作，让学生掌握物质的加热和仪器洗涤的方法，培养学生实验操作技能和安全意识，提高化学实验素养，为后续化学学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的实验操作技能，提高实验安全意识。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，发展科学探究素养。

3.培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学课程之前，已经学习了基础的化学概念，如物质的组成、分类、化学变化等。他们可能已经具备一定的实验操作经验，了解简单的实验步骤和安全规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生通常对化学实验充满好奇心，对动手操作有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更偏好通过理论学习和逻辑推理来理解化学现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行物质的加热和仪器洗涤时，学生可能会遇到操作不当导致的安全问题，如烫伤、化学药品的腐蚀等。此外，对于实验细节的把握，如火焰调节、洗涤剂的选择等，学生可能存在操作上的困难。同时，部分学生可能对实验过程中的变化和现象缺乏深入的理解，导致实验效果不佳。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：酒精灯、试管、烧杯、玻璃棒、铁架台、石棉网、水槽、洗瓶、蒸馏水、不同浓度的酸碱溶液、温度计、实验记录本、实验报告模板。

2.课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布实验指导、教学视频和在线答疑。

3.信息化资源：化学实验操作视频、实验步骤动画、实验安全知识PPT。

4.教学手段：多媒体教学设备、实物展示、分组讨论、实验演示。

教学过程

一、导入新课

1.教师首先用生动有趣的提问方式引导学生回顾上一节课学习的内容，如：“同学们，上一节课我们一起学习了物质的分类，了解了纯净物和混合物的区别。今天，我们将继续探讨物质的性质，特别是物质加热时的一些有趣现象。准备好了吗？”

2.学生积极思考并回答，教师在此基础上引出本节课的主题：“物质的加热”。

二、新课讲授

1.教师通过多媒体展示物质的加热现象，如水的沸腾、酒精的燃烧等，让学生直观感受加热带来的变化。

2.教师讲解加热过程中可能发生的化学反应，如酸碱中和反应、氧化还原反应等，并举例说明。

3.学生分组讨论，分析加热过程中的化学变化，并尝试归纳总结。

4.教师引导学生思考加热对物质性质的影响，如熔点、沸点、颜色、气味等的变化。

三、实验操作

1.教师讲解实验操作步骤，强调安全注意事项，如酒精灯的使用、加热设备的摆放等。

2.学生分组进行实验，观察物质的加热现象，记录实验数据。

3.教师巡视指导，纠正学生的操作错误，确保实验安全顺利进行。

4.学生总结实验结果，与小组讨论交流，分析实验现象。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点：物质的加热过程中可能发生的化学反应，加热对物质性质的影响。

2.学生总结实验心得，分享自己的观察和发现。

3.教师点评学生的实验操作，提出改进意见。

五、布置作业

1.学生独立完成课后作业，巩固本节课所学知识。

2.教师布置思考题，引导学生进一步思考加热对物质性质的影响。

3.学生提交作业，教师批改并给予反馈。

六、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验。

2.教师关注学生的学习情况，针对存在的问题进行调整和改进。

3.教师鼓励学生课后进行自主学习，提高化学实验技能。

七、教学评价

1.教师通过课堂表现、实验操作、作业完成情况等方面对学生的学习情况进行评价。

2.学生对教师的课堂教学进行评价，提出改进建议。

3.教师根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物质的相变：介绍物质的固态、液态、气态之间的转换，包括熔化、凝固、汽化、液化和升华等相变过程。

-热化学方程式：探讨热化学方程式的书写方法和意义，包括放热反应和吸热反应的特点。

-实验室安全常识：补充实验室常见化学药品的储存、使用和处理方法，以及实验操作中的安全注意事项。

-化学实验基本操作技能：提供实验室常见实验仪器的使用方法和操作技巧，如滴定管、移液管、量筒等。

-环境中的化学反应：讨论人类活动对环境造成的化学污染及其治理方法，如酸雨、雾霾的形成与防治。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，如《化学世界中的奇妙现象》、《生活中的化学》等，以增强