周长的认识（教案）.docx

认识周长

一、教学内容:人教版三年级数学上册第七单元《认识周长》

二、教学目标:

1、能准确辨析封闭图形，会用自己的语言描述出周长的意义。

2、体会化曲为直的思想，并正确计算平面图形的周长。

3、能正确运用周长解决生活中得实际问题，感受数学与生活的联系。

三、教学重难点:

1、教学重点:理解周长的含义。

2、教学难点:测量不规则图形，体会化曲为直的方法。

四、教法:问答法、讲授法、小组讨论

五、教学过程

（一）教学过程逐字:

师:

上课，同学们好，请坐。同学们，小英和小华在运动场上锻炼，但是他们在跑步的过程中出现了分歧。运动场上跑最内圈一圈的长度是400米，乐乐说她跑了400米，小亮说不对，他跑的才是四百米。那么，到底乐乐和小亮谁跑了400米呢？让我们一起来看看。先看乐乐，再看看小亮的。

师:

比一比，你认为小英和小华谁跑了400米呢？

师:

唉，老师听到同学们说是小亮跑了400米，因为他从起点出发，沿着运动场边线跑，最后又回到了起点，这才是跑道的一圈。而月月没有跑回到起点，所以不够400米。

师:

小亮围着运动场那一圈跑一圈是400米，也可以说成围着运动场跑了一周是400米，400米是运动场一周的长度。我们就说运动场的周长是400米。那么，这就是我们今天所要学习的知识:认识周长。（板书:认识周长）

师:

大家看这些都是我们生活中常见到的物品。想一想他们的表面有没有一周呢？请同学们用水彩笔在我们的学习卡上描一描这些物体表面的一周。

师:

好，我们一起交流一下，看看你都画对了没有？先看手帕，这是手帕的一周，这是数学书封面的一周，这是红领巾的一周，这是终面的一周。刚刚，我们描画的就是这些物体表面的，这一周的长度就是物体表面的周长了。那请你想象一下，这些物体的面如果只留下一周的边线会是什么样子的，一起来看一看。你想对了吗？看都是我们熟悉的平面图形，正方形、长方形、三角形和圆形。要想知道图形的周长是多少该怎么办呢？对了，因为图形一周边线的长度就是它的周长，所以我们需要得到图形一周的长度。

师:

正方形的四条边长度相等。我用直尺测量出其中的一条边长是3厘米，想知道这个正方形的周长是多少，要把四条边的长度都加起来。

师:

正方形四条边长度的总和一共是12厘米。也可以说这个正方形的周长是12厘米。

师:

小亮用比较简便的方法算出了正方形。一周边线的长度是12厘米，所以正方形的周长就是12厘米。我们也可以像小亮这样，根据图形的特征，用比较简便的方法算出图形的周长。

师:

长方形四条边长度的和是长方形的周长，三角形三条边长度的和是三角形的周长。怎么测量出圆形的周长呢？

师:

图形一周边线的长是它的周长，正方形、长方形和三角形的边都是直的，我们可以用直尺就能测量，但是圆形是曲边。图形测量的时候你遇到了什么问题？请你来说。

师:

是的，圆形的边线是弯的，尺子是直的，用直尺可量不出来。

师:

如果有软尺，可以用软尺测量。那么测量圆形的周长时没有软尺，还怎么测量圆形的周长？同学们你有好办法吗？

生:

可以借助绳子来测量圆形的周长

师:

同学们可真聪明。那今天呢老师也给大家带来了一根绳子，下面，我将用这根绳子围着这个圆形物体表面的一周，把绳子拉直，就可以用直尺测量出圆形中面的周长。

师

借助一条绳子就可以把圆形弯曲的边线变成直的线段，变曲为直，真是个好办法。这种方法我们今后研究数学问题时还会用到。

师:

再看看这几个图形，你能想办法得到它们的周长吗？

生:

第二个图形没有周长，这个图形还有缺口。

师:

这个图形是不封闭的。那回顾一下我们刚才说的都是什么样的图形呢？对了，他们是封闭图形。所以我们要强调一下是封闭图形一周的长度是它的周长。

师:

好看看大家是怎样解决问题的。

师:

同学们通过画一画，量一量算一算，我们知道封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。你看两只小蚂蚁围着各自的图形爬了一周，都说自己爬的长度最长，你能当个小裁判，运用今天所学的知识帮他们吗？

（二）课堂小结:通过本节课的学习，你学到了什么？

（三）作业布置:完成数学课本第84页1-4题

六、板书设计

周长的认识

周长:封闭图形一周的长度就是它的周长