1.两位数加两位数的口算（教案）人教版三年级上册数学.docx

两位数加两位数

教学目标

1.学习两位数加两位数(和不超过100的),会正确口算两位数加两位数并掌握口算方法。

2.使学生能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3.培养学生解决简单实际问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识。

重点难点

重点:能够正确地进行两位数加两位数的口算。

难点:根据情况选择恰当的解决问题的方法。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

师:同学们,咱们学校周六要带大家参观植物园，你们喜欢参观植物园吗？(课件出示:教材第9页主题图)

生:喜欢，因为植物园里有很多我们平常见不到的植物。

师:跟小组同学说一说,你从图中了解到哪些数学信息。

生：1年1班35人、1年2班34人、2年1班39人、2年2班44人、3年1班35人、3年2班38人、4年1班36人、4年2班38人、5年1班41人、5年2班42人、6年1班39人、6年2班38人。

师:同学们观察得很仔细,获得了很多有价值的信息。

【设计意图：借助主题图吸引学生的注意力,引导学生仔细观察获取有价值的数学信息,为下面提出问题,解决问题做好准备】

二、探究体验，经历过程

师：同学们想知道一年级一共需要多少个座位?你们知道怎么算吗?

生：求一共需要多少个座位就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式为35+34。

师你会口算吗?试一试，跟同桌说一说你是怎样口算的。学生同桌之间交流口算方法。

师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算?如何进行计算呢?

生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如把34看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。

师：除了这种方法以外，还有别的方法吗?

生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5先算30+34=64，再算64+5=59。

生2：除此之外，同时把这个加数拆成整十数加位数，然后进行计算也很简便，把34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。

师：同学们真聪明呀，那我们试一试这个问题：二年级一共需要多少个座位?

生1：39+44，可以先算30+40=70，再算914=13，最后算出70+13=83。

生2：我们还可以先算39+40=79，再算79+4=83。

师：比较这几种方法，你有哪发现?

生：可以先将一个两位数分成一个整十数和一个一位数，再用它们分别与另一个两位相如。或者都拆成整十数和一位数进行相加，最后把两次所得的和相加。

课堂练习

请你利用上页主题图中的信息完成下面的题目，并说说是怎样计算的。

（1）三年级一共需要多少个座位?

（2）四年级一共需要多少个座位?

（3）你还能提出其他数学问题并解答吗?

四、课堂作业新设计

A类

用自己喜欢的方法计算,看谁算得又对又快。

54+21=15+75=37+24=81+11=

[考查知识点:两位数加两位数(和在100以内的);能力要求:能正确熟练地口算两位数加两位数(和在100以内的)]

B类

一辆玩具汽车29元,一辆玩具坦克47元,如果这两样玩具都买需要多少元钱?

[考查知识点:两位数加两位数(和在100以内的);能力要求:能正确熟练地运用口算两位数加两位数(和在100以内的)解决生活中的实际问题]

板书设计

两位数加两位数

一(1)班35人一(2)班34人二(1)班39人二(2)班44人

三(1)班35人三(2)班38人四(1)班36人四(2)班38人

五(1)班41人五(2)班42人六(1)班39人六(2)班38人

一年级一共需要多少个座位?

35+34=69(个)答：一年级一共需要69个座位。

想:35+30=6565+4=69、想：35+30=6565+4=69

或想:30+30=605+4=960+9=69

二年级一共需要多少个座位？

39+44=83（个）答：二年级一共需要83个座位。