《怎么拼周长最短》教学设计（一稿）.docx

课题名称：解决问题

（怎么拼，周长最短）

【教学目标】

1.通过自主探究，进一步巩固长方形、正方形特征的认识及周长的计算方法，提高学生综合运用知识的能力。

2.经历探索活动，进一步发展数学思考，学习运用画图来解决问题的策略，提高学生的探究能力和解决问题的能力，发展学生的几何直观，培养空间观念。

3.在活动中体验数学学习的乐趣，学会发现日常生活中的数学现象，并积极去探究。

【教学重点】

进一步巩固长方形、正方形周长计算的方法。

【教学难点】

运用画图策略解决问题，总结出解决拼组后的图形周长问题的一般方法。

【教学准备】

课件、练习卡、正方形学具

【教学过程】

一、创设情景，引入课题。

师：同学们，我们学校正在开展“慧美教室”评比活动。看，这是同学们为装饰学习园地绘制的“班级寄语卡片”，其中优秀的作品将会展出。如果用数学的眼光来观察，你发现这张卡片是？

生：这是一个边长是1分米的正方形卡片。

师：你是一个有数学眼光的孩子！是的，能把这幅作品看作是边长是1分米的正方形，这就是数学的眼光。能用数学的眼光去观察，去想象，去解决问题是一种很重要的本领呢！

师：看，这是我们班初步选出来的16幅优秀作品。老师想把这16幅作品拼长方形和正方形展出，还想用这样的彩带圈一圈装饰一下，怎样拼最节省彩带？

师：这是我们生活中遇到的问题，如果用数学的眼光来看，这是一个怎样的数学问题呢？

师：我们一起来看看，同学们说对没有？（把16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎么拼，才能使拼成的图形周长最短？）

二、合作探究，活动领悟。

1.出示例题，读题分析

师：来，一起读！（把16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎么拼，才能使拼成的图形周长最短？）

师：读得很有气势！那怎么解决这个问题呢？可以先干什么再干什么？

生：先想怎么拼成长方形和正方形？然后再计算它的周长，再比较哪个周长最短？

师：请坐！思路多清晰的孩子呀！是的，用16个同样的小正方形拼成长方形和正方形，我们当然得想一想怎么拼？找到不同的拼法以后呢？

生:把它们的周长进行比较，看看哪个周长最短？

师：也就是说我们要解决两个问题，一个问题是“怎么拼”，第二个问题是“哪种拼法周长最短”。（板书：怎么拼，周长最短）

2.动手操作

师：这就是我们这节课要研究的问题，齐读课题：怎么拼，周长最短

师：我们先来研究怎么拼的问题？想想看用16个同样的小正方形拼成长方形和正方形，可以怎么拼呢？

生：可以拼4行，每行拼4个。

师：大家也来想象一下，伸出手来比划比划，拼4行，每行拼4个，大家能想象下这个图形长什么样了吗？（能）真不错！

师：小正方形在这，谁能把他说的图形拼给大家看看？请你！在这里，我们吧这样一个磁力贴片看作是边长1分米的正方形。

师：谁还有和他不一样的拼法？

生：可以拼2行，每行拼8个。

师：大家再想象一下，他说的这个长方形又长什么样？想到了吗？还有和他们两个都不一样的拼法吗？好！把你们想到的拼法画在学习卡上，看谁最先完成？

师：我看到很多同学已经画出了不止一种拼法了。现在我们一起来交流一下。

预设1：摆成长16分米，宽1分米的长方形（有些同学摆出的是纵向的，其实通过旋转是一样的图形）

预设2：摆成长8分米，宽2分米的长方形。

预设3：摆成边长4分米的正方形。

随学生介绍，教师演示PPT课件。

师：刚才同学们说的这三种方法，分别是将小正方形摆成了1行，2行，4行，还有别的方法吗？为什么不摆成3行呢？

预设：摆成3行，没有办法拼出长方形或正方形。

引导学生反思，让学生明白：只有做到不重复、不遗漏，才能确保正确解决问题。

拼法

长（分米）

宽（分米）

16

1

8

2

4

4

师：我们以后啊，就可以像这样想着乘法算式1×（），2×（），3×（），1行、2行、3行想下去，这样按照一定的（顺序），就可以快速得出所有情况，做到不重复也不遗漏。

师：解决了“怎么拼”的问题，接下来再来研究哪种拼法（周长最短）

师：猜猜看吧！凭直觉，你们觉得哪种拼法周长最短？大家的感觉都比较一致（第三种）

师：那同学们的感觉是否准确呢？我们还需要（算一算），请在你的格子纸中算一算这3种情况的周长分别是多少？刚才没有找全的同学，把自己没考虑到的先补充再计算。

拼法

长（分米）

宽（分米）

周长（分米）

16

1

34

8

2

20

4

4

16

师：请同学们仔细观察表格，你们有什么发现？

预设：长越来越短，宽越来越长。

师：一下说了两个发现，真了不起！请坐！我们一起来看看！（指着表格说：长越来越短，宽越来越长，长与宽越来越接近，周长就越来越短）

师：了不起的发现，老师把它记录在黑板上！

师：奇怪，这不是都由同样的16个小正方形拼成的吗？为什么长与宽越来越接近，周长就越来越短呢？少掉的边都去哪里了？（藏起来了，重合了）