12.《祝福》祥林嫂人物形象分析 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

12.《祝福》祥林嫂人物形象分析教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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教学内容

本节课教学内容为统编版高中语文必修下册第12课《祝福》中祥林嫂人物形象分析。通过分析祥林嫂的形象特点，揭示其悲剧命运的社会根源，培养学生对文学作品人物形象的分析能力，提高学生的文学鉴赏水平。具体内容包括：祥林嫂的性格特点、悲剧命运及其成因。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是审美鉴赏与创造，通过分析祥林嫂的形象，提升学生对文学作品人物形象的理解和审美能力；二是文化理解与传承，引导学生认识到封建礼教对个体命运的束缚，增强对传统文化的批判性思考；三是思维发展与提升，通过人物形象的分析，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力；四是语言建构与运用，通过文本解读，提高学生的语言表达和书面表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定祥林嫂形象的主要特征：分析祥林嫂的性格特点，如善良、勤劳、坚韧，以及她在不同社会环境下的变化，如从希望到绝望，从抗争到麻木。

-解读祥林嫂悲剧命运的社会原因：探讨封建礼教、社会压迫等外部因素对祥林嫂命运的影响，以及这些因素与祥林嫂个人命运的交织。

2.教学难点

-深入理解祥林嫂内心世界的复杂性：分析祥林嫂在悲剧过程中的心理变化，如对命运的抗争、对现实的妥协，以及这种内心变化的深层原因。

-将祥林嫂的形象置于特定历史背景下进行解读：引导学生认识到祥林嫂的形象不仅仅是个体悲剧，更是封建社会转型期普通民众命运的缩影，需要从历史和社会角度进行综合分析。

-培养学生运用批判性思维分析文学作品的能力：通过祥林嫂形象的分析，引导学生学会从不同的角度审视文学作品，形成自己的观点和见解。例如，如何从女性主义视角解读祥林嫂的性别压迫问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材，方便学生跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《祝福》相关的图片、祥林嫂的历史背景资料、以及鲁迅的相关作品摘录，以丰富学生对文本的感知。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的视频资料，如鲁迅先生的访谈或讲座，以及关于祥林嫂命运的纪录片片段，以增强学生的视觉体验。

4.教室布置：设置小组讨论区域，以便学生分组讨论祥林嫂形象和作品主题，同时确保教学环境安静、光线适宜。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述鲁迅先生的生平事迹，尤其是他的作品《祝福》背后的社会背景，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾高中阶段学习过的鲁迅作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，引导学生思考鲁迅作品中的社会批判精神。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解祥林嫂的形象特点，包括她的性格、经历、心理变化等，并结合文本进行分析。

-举例说明：教师选取《祝福》中的关键段落，如祥林嫂在祝福时的心理描写，引导学生理解祥林嫂的性格和命运。

-互动探究：教师提出问题，如“祥林嫂的悲剧命运有哪些社会原因？”引导学生进行小组讨论，分享各自的观点。

3.深入分析祥林嫂形象（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论祥林嫂的性格形成过程，分析其性格中的矛盾性和复杂性。

-教师指导：教师巡视各组，提供必要的指导和帮助，确保讨论的深度和广度。

4.探讨社会背景与人物命运（约15分钟）

-学生活动：学生结合历史背景，分析祥林嫂的命运与当时的社会环境之间的关系。

-教师指导：教师引导学生关注封建礼教、社会压迫等对祥林嫂命运的影响，以及这些因素与祥林嫂个人命运的交织。

5.比较阅读与拓展思考（约10分钟）

-学生活动：学生阅读鲁迅的其他作品，如《祝福》中的其他人物，比较其与祥林嫂的形象差异，思考鲁迅笔下的女性形象。

-教师指导：教师鼓励学生提出不同观点，并引导他们从女性主义、社会批判等角度进行思考。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，如分析祥林嫂形象的分析题、写作题等，巩固所学知识。

-教师指导：教师检查学生的练习情况，解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：学生分享本节课的学习心得，总结祥林嫂形象的主要特征及其社会意义。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调祥林嫂形象的社会批判意义，以及对学生的启示。

8.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，如阅读鲁迅的其他作品，撰写读书笔记，进一步深化对鲁迅作品的理解。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过讨论、分析、比较等方式，引导学生深入理解祥林嫂的形象及其背后的社会意义，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.