《第1课 芬芳茉莉——茉莉花 东北民歌》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册.docxVIP

《第1课芬芳茉莉——茉莉花东北民歌》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册

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教材分析

《芬芳茉莉——茉莉花东北民歌》这一课选自2024-2025学年人音版六年级上册音乐教材。这首歌曲是一首具有浓厚地方特色的东北民歌，旋律优美，歌词生动形象，充分展现了茉莉花的芬芳与东北人民的热情。教学过程中，我们将通过欣赏、演唱、创编等多种方式，让学生感受歌曲的魅力，培养他们的音乐审美能力和民族自豪感。

核心素养目标

1.培养学生对民族音乐文化的兴趣和认同感。

2.提升学生的音乐审美能力和鉴赏能力。

3.增强学生的音乐表现力和创造力。

4.培养学生团队合作精神，提高音乐实践活动能力。

学情分析

六年级的学生在音乐课堂上表现出了一定的音乐素养和基本技能。他们对音乐有着浓厚的兴趣，能够跟随旋律哼唱简单的歌曲。在知识层面，他们对民歌有一定的了解，但对东北民歌的特色和背景知识了解有限。在能力方面，学生的音乐表现力有待提高，尤其是在演唱技巧和情感表达上。在素质方面，学生的团队协作能力和创造力需要进一步培养。

在行为习惯上，学生们在课堂上能够保持基本的纪律，但有时会因注意力不集中而影响学习效果。对于《芬芳茉莉——茉莉花东北民歌》这样的课程，学生的反应可能会因地域和文化背景的差异而有所不同。一些学生可能对东北民歌的旋律和风格感到新奇，而另一些学生可能因为对地域文化的陌生而感到困惑。

这样的学情分析对于教学设计至关重要，因为我们需要根据学生的兴趣点、知识水平和行为习惯来调整教学策略，确保课程内容既能吸引学生的注意力，又能帮助他们克服学习中的难点，同时培养他们的音乐素养和文化意识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、音乐播放器、电子琴或钢琴

-课程平台：班级微信群、学校音乐教育平台

-信息化资源：茉莉花歌曲音频、视频资料、相关图片和文字介绍

-教学手段：实物展示（茉莉花标本或图片）、多媒体课件、互动游戏、小组讨论

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对茉莉花民歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道茉莉花吗？它在我们的生活中有什么特别的意义？”

展示一些关于茉莉花的图片或视频片段，让学生初步感受茉莉花的美丽和香气。

简短介绍茉莉花民歌的基本概念和它在中国音乐文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解茉莉花民歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解茉莉花民歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍茉莉花民歌的组成部分，如旋律、歌词、节奏等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解茉莉花民歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的茉莉花民歌案例进行分析，如不同地区的变体、现代演绎等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解茉莉花民歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对音乐传承和文化交流的影响，以及如何通过音乐表达情感和故事。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与茉莉花民歌相关的主题进行深入讨论，如茉莉花的象征意义、茉莉花民歌的传播等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对茉莉花民歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调茉莉花民歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括茉莉花民歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调茉莉花民歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用茉莉花民歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于茉莉花民歌的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中寻找和欣赏更多类似的民歌。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民歌发展史》：介绍中国民歌的历史演变、流派特点和代表性作品。

-《茉莉花：一个民族的音乐之旅》：探讨茉莉花民歌的传播、影响及其在世界音乐中的地位。

-《东北民歌与文化》：分析东北民歌的特点、地域文化背景以及与当地人民生活的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并整理不同地区的茉莉花民歌，比较其旋律、歌词和风格上的异同。

-引导学生研究茉莉花民歌的