第5章 生物变异与生物育种教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2.docx

第5章生物变异与生物育种教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：人教版生物必修2《生物变异与生物育种》

内容：1.生物变异的概念及类型；2.基因重组；3.诱变育种；4.杂交育种；5.选择育种；6.生物工程育种。

核心素养目标

1.培养学生的生物科学思维，使其能够运用遗传变异原理分析生物现象。

2.提升学生的探究能力，通过实验和观察，掌握育种方法的基本步骤和操作。

3.强化学生的社会责任感，认识到生物育种在农业生产和生态环境保护中的重要性。

4.增强学生的科学态度和创新意识，鼓励学生在实践中运用科学方法解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了生物学的基础知识，如细胞结构、生物的遗传规律等。对于本章节，学生可能对基因的概念有所了解，但对于变异的机制、育种的基本原理还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对生物学科有着较高的兴趣，尤其是对生物现象和生命活动的好奇心。在学习能力方面，学生具备一定的观察和分析能力，但可能缺乏系统性思维和逻辑推理能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一些学生则更偏好理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习生物变异与生物育种时，可能会遇到以下困难：

-理解基因突变和基因重组的复杂机制；

-掌握不同育种方法的操作步骤和原理；

-分析育种实践中的伦理问题和生态影响；

-将理论知识与实际应用相结合，理解育种在农业生产和生物科技中的重要性。此外，学生可能因缺乏实践经验而难以将理论知识转化为实际操作技能。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版生物必修2《生物变异与生物育种》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如基因突变和基因重组的动画演示，以及不同育种方法的图片展示。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括显微镜、试剂、培养皿等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台清洁、安全，方便学生进行实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物变异与生物育种的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是生物变异吗？它对我们的生活有什么意义？”

展示一些关于生物变异的图片或视频片段，如植物的花色变异、动物的形态变异等，让学生初步感受生物变异的魅力或特点。

简短介绍生物变异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物变异基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物变异的基本概念、类型和原理。

过程：

讲解生物变异的定义，包括其主要类型如基因突变、染色体变异等。

详细介绍生物变异的组成部分或类型，使用图表或示意图帮助学生理解，如点突变、缺失、重复等。

3.生物变异案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物变异的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物变异案例进行分析，如抗虫棉的培育过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物变异的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对农业生产和生物科技的影响，以及如何利用生物变异进行育种。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与生物变异相关的主题进行深入讨论，如“基因编辑技术在生物育种中的应用”。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物变异相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物变异的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物变异的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物变异的基本概念、类型、案例分析等。

强调生物变异在农业生产和生物科技中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物变异。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料