运动与身体变化（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docxVIP

运动与身体变化（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“运动与身体变化”。这部分内容涉及四年级上册数学苏教版教材中“图形的运动”这一章节，具体内容包括平面图形的旋转、平移和轴对称等运动方式及其特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了基本的几何图形，对于本节课中的图形旋转、平移和轴对称等运动方式有初步的认识。通过本节课的学习，可以进一步巩固学生对这些运动方式的理解，并培养学生运用这些知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的几何直观、空间想象和数学建模等核心素养。通过图形的运动，学生能够发展几何直观能力，理解图形在不同运动下的变化规律；通过动手操作和观察，培养学生的空间想象力；通过解决实际问题，提升学生的数学建模能力，使学生在实践中应用数学知识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握平面图形的旋转、平移和轴对称等基本运动方式。

②能够识别和描述图形在运动后的位置和形状变化。

③能够运用图形运动的知识解决简单的实际问题。

2.教学难点，

①理解图形旋转时角度和方向的关系，以及如何确定旋转中心。

②准确判断图形平移后的位置，尤其是在坐标系中确定平移向量。

③在复杂图形的组合中，识别和运用轴对称的性质，以及如何找到对称轴。

④将图形运动的知识与实际情境相结合，构建数学模型并解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括四年级上册数学苏教版教材中“图形的运动”章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解图形运动的规律。

3.实验器材：准备几何图形模型，如正方形、长方形、圆形等，以及可旋转的支架，用于学生动手操作和观察图形运动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习一个新的数学概念——“运动与身体变化”。你们在生活中有没有遇到过类似的现象呢？比如，我们转动一个魔方，它的面就会发生变化，这就是一种运动。今天，我们就来探究一下，图形在运动中会发生哪些变化，以及这些变化背后的规律。

二、新课导入

1.展示不同图形（正方形、长方形、圆形等），引导学生观察图形在旋转、平移和轴对称时的变化。

2.通过多媒体展示图形运动的动画，让学生直观感受图形运动的特点。

三、探究新知

1.旋转

a.提问：当我们旋转一个图形时，图形会发生什么变化？

b.学生分组讨论，动手操作，观察图形旋转后的特点。

c.各小组汇报交流，教师总结：图形旋转后，位置和方向发生变化，但形状和大小保持不变。

2.平移

a.提问：当我们平移一个图形时，图形会发生什么变化？

b.学生分组讨论，动手操作，观察图形平移后的特点。

c.各小组汇报交流，教师总结：图形平移后，位置发生变化，但形状和大小保持不变。

3.轴对称

a.提问：什么是轴对称？轴对称图形有什么特点？

b.学生分组讨论，动手操作，观察轴对称图形的特点。

c.各小组汇报交流，教师总结：轴对称图形沿对称轴折叠后，两边完全重合。

四、巩固练习

1.完成教材中的例题，巩固所学知识。

2.出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决。

五、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，强调图形运动的特点和规律。

2.引导学生思考：在学习过程中，我们是如何运用观察、操作、讨论等方法解决问题的？

3.布置作业，巩固所学知识。

六、拓展延伸

1.引导学生思考：图形运动在生活中的应用有哪些？

2.鼓励学生课后搜集相关资料，了解图形运动在其他学科中的应用。

七、课堂总结

同学们，今天我们学习了“运动与身体变化”这一章节。通过观察、操作和讨论，我们了解了图形在旋转、平移和轴对称运动中的特点。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，发现生活中的数学之美。接下来，请大家完成作业，巩固所学知识。下课！

学生学习效果

学生学习效果

在学习“运动与身体变化”这一章节后，学生取得了以下效果：

1.**几何直观能力提升**：学生通过观察图形在不同运动下的变化，对平面图形的旋转、平移和轴对称有了直观的理解，能够识别并描述图形在运动后的位置和形状变化，这对于他们在几何学领域的进一步学习奠定了坚实的基础。

2.**空间想象力增强**：通过动手操作几何图形，学生不仅能够理解抽象的运动概念，还能在脑海中构建出图形运动后的空间形象，这有助于他们在空间想象和思维能力的提升。

3.**数学建模能力提高**：学生在解决实际问题时，能够将图形运动的原理应用到