Module 5 Unit 1 Can you run fast？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module5Unit1Canyourunfast？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Module5Unit1Canyourunfast？”为主题，通过对话和活动，引导学生学习关于运动和速度的英语表达。结合四年级学生的认知特点，设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动，旨在提高学生的英语听说能力和实际运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生对运动话题的探究欲望。

2.提升学生的听说能力，通过真实语境练习，提高语言输出的准确性。

3.培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中锻炼沟通与协作能力。

4.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下对运动的看法和表达方式。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：runfast,jumphigh,swimwell

-重点句型：Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.

-重点情境：描述个人运动能力和速度的询问与回答

2.教学难点

-难点词汇：well（表示程度，用于描述运动能力）

-难点句型：运用Canyou...?句型进行询问和回答时，正确使用Yes/No以及相应的回答

-难点情境：在真实情境中运用所学句型和词汇进行简单的日常对话

-具体例子：

-学生可能难以理解well在句子中的具体用法，需要通过具体例子和练习来强化。

-在回答Canyourunfast?时，学生可能混淆Yes,Ican.和No,Icant.的用法，需要通过角色扮演和反复练习来区分。

-在小组活动中，学生可能难以在真实语境中流畅运用所学句型进行交流，需要教师提供适当的指导和反馈。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与运动相关的图片、图表、视频等，用于辅助词汇和句型的教学。

3.教学工具：准备计时器、跳绳等实验器材，用于模拟运动场景和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于小组活动；准备白板或黑板，用于展示教学内容和进行板书。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师与学生进行简短的英语问候，营造轻松的学习氛围。

2.展示与运动相关的图片，如跑步、游泳、跳高等，引导学生用英语描述这些运动。

二、新课导入（10分钟）

1.老师呈现课题“Canyourunfast?”，并解释课题含义。

2.引导学生回忆已学过的运动词汇，如run,jump,swim等。

3.老师用Canyou...?句型询问学生是否能做某项运动，如Canyourunfast?，并让学生回答Yes,Ican.或No,Icant.

三、词汇教学（15分钟）

1.老师展示runfast,jumphigh,swimwell等词汇，并解释其含义。

2.学生跟读并模仿老师发音，注意单词的重音和语调。

3.老师用例句展示词汇的用法，如Hecanrunfast.Shecanjumphigh.

4.学生分组练习，用新学的词汇进行对话。

四、句型教学（15分钟）

1.老师呈现句型Canyou...?，并解释其用法。

2.学生跟读并模仿老师发音，注意句型的语调。

3.老师用例句展示句型的用法，如Canyourunfast?Yes,Ican.

4.学生分组练习，用新学的句型进行问答。

五、情境教学（20分钟）

1.老师创设一个真实的运动场景，如运动会。

2.学生分组扮演不同的角色，如运动员、裁判、观众等。

3.学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，如Canyourunfast?Yes,Ican.Icanrunfast.

4.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、巩固练习（15分钟）

1.老师呈现一组关于运动的图片，如跑步、游泳、跳高等。

2.学生根据图片内容，用所学词汇和句型进行描述。

3.学生分组进行比赛，看谁描述得最准确、生动。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：回家后，用所学词汇和句型与家人分享自己的运动经历。

八、课后反思

1.本节课的教学目标是否达成？

2.学生的学习兴趣是否被激发？

3.教学过程中是否存在不足，如何改进？

4.如何根据学生的实际情况调整教学内容和方法？

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本课后，能够熟练掌握runfast,jumphigh,swimwell等运动类词汇，并能正确运用这些词