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高中信息技术课程VB教学设计

选择结构与if语句

教学目标

知识与技能：

1.了解选择（分支）结构的义，并能看懂选择结构的流程图。

2.理解并掌握if语句的语法格式及其使用。

3.学会运用if语句解决生活中的实际问题。

过程与方法：

1.通过实践“奇偶数判断”程序，理解用行if语句和块if语句实现单分支和双分支结

构。

2.通过分析“分段函数”程序，理解用if语句实现多分支结构。

3.通过实践“成绩判断”程序，学会用if语句编程解决生活中的实际问题。

4.通过实践“图片浏览”程序，巩固深化if语句的应用。

情感态度与价值观：

1.通过实践简单易理解的生活实例，让学生获得使用选择结构解决实际问题的体验，从而

增强学生对VB学习的信心，并培养学生对VB学习的兴趣和热情，为后续学习打下扎实的

知识和情感基础。

2.在实践任务的过程中，培养学生自主学习，探究学习，协作学习的能力，进而提升学生

的信息素养。

3.通过实例中的图片，隐教师本身对生活、艺术的审美，无形中感染学生对生活、艺术

的审美和创新意识，同时培养学生善于发现生活中的美好事物的能力，进而更加热爱生

活。

学情分析

在本课之前，学生已经学习了6节VB算法与程序设计，而且也编写过顺序结构的简单程

序。但是本校学生层次较差，再加上程序设计对于高中生来说比较枯燥、繁琐，学生的积

极性不是很高，学习主动性不高，有畏难情绪，教学有一定的难度。针对这一学情实际，

教师教学目标的设定必须在学生的能力范围之内，跳一跳够得着，学生才能有兴趣，才能

调动起积极性，才能意识到主动学习。因此，本课中运用的实例都是生活中简单易理解

的，从而激发学生的思考与探索思维。这样，学生就能在体验中增强对VB学习的信心，

并培养学生对VB学习的兴趣和热情，为后续学习打下扎实的知识和情感基础。

重点难点

教学重点

1.掌握IF语句的格式和功能；

2.学会使用VB语言的if条件语句解决实际问题。

教学难点

块if语句的灵活使用。

教学过程

第一学时

教学活动

活【动】教学过程

内容教师活动学生活动意图

（一）复习旧知，明确1.知识点复习：引导学生回忆、思考、判根据上节课内，进

本课学习内容。学生回顾上节课初步另限学生明确学习内行承上启下，简洁明

学习的程序的三种结。了直入本节课学习内

构（能根据流程图识别，学生学习目标更

出属于哪种结构）。再为明确。

次强调选择结构的执

行过程。2.明确本课

学习内：选择结构

的继续学习，通过if

语句实现选择结构。

（二）实践探究，收获1.抛出实践任学生观察程序功能。通过简单易于理解的

新知。务1：（演示实例”奇偶数的判

程序功能）设断”，学生理解掌握

计算法，让r