全国青岛版信息技术八年级下册第2单元第1课《大熊猫的两个愿望》教学设计.docx

全国青岛版信息技术八年级下册第2单元第1课《大熊猫的两个愿望》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

全国青岛版信息技术八年级下册第2单元第1课《大熊猫的两个愿望》教学设计，本课内容围绕大熊猫这一濒危物种的生态保护，引导学生运用信息技术进行信息检索、分析及表达。重点内容包括：学习使用搜索引擎查找大熊猫相关信息，了解大熊猫的生存现状；通过分析大熊猫面临的威胁，培养学生信息素养和环保意识；运用所学信息技术，制作大熊猫保护宣传海报，提高学生的信息表达能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习大熊猫的信息检索和分析，提升信息意识，学会在数字化环境中高效获取和处理信息。通过制作宣传海报，锻炼计算思维，学会运用信息技术解决实际问题。同时，培养学生数字化学习与创新的能力，激发学生关注生态保护，增强社会责任感。

三、学情分析

八年级学生对信息技术课程已有一定的接触和了解，具备基本的信息技术操作能力，如使用计算机、搜索引擎等。然而，在知识层次上，学生对大熊猫及其生态保护的相关知识了解有限，这为课堂学习提供了新的切入点。在能力方面，学生能够进行基本的文字处理和图片编辑，但对于信息检索的深度和广度还有待提高。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但如何将这种意识转化为实际行动，需要通过信息技术课程的学习和实践来培养。

行为习惯上，部分学生可能存在对信息技术课程不够重视的态度，容易受到课堂氛围和教师引导的影响。此外，学生在合作学习时，沟通和协作能力有待加强，这可能会影响他们在制作宣传海报时的效果。

综合来看，本课程的学习对学生的信息素养提升具有积极作用。学生需要通过本课的学习，提高信息检索和分析能力，培养环保意识，并学会如何将信息技术应用于解决实际问题。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供差异化的教学支持，确保每个学生都能在课堂中获得成长。

四、教学资源

软硬件资源：

-计算机教室，确保每位学生都有机会使用计算机。

-多媒体投影仪，用于展示教学内容和学生的作品。

课程平台：

-校园内网络平台，用于发布教学资料和作业。

信息化资源：

-大熊猫相关的图片、视频资料。

-有关生态保护的科普文章和新闻报道。

教学手段：

-教师演示，讲解搜索引擎的使用方法。

-学生分组讨论，合作完成宣传海报设计。

-学生展示，分享自己的研究成果和学习体会。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大熊猫的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大熊猫是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大熊猫的图片或视频片段，让学生初步感受大熊猫的魅力或特点。

简短介绍大熊猫的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大熊猫基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大熊猫的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大熊猫的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍大熊猫的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大熊猫案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大熊猫的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与大熊猫相关的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大熊猫的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大熊猫知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论大熊猫的保护现状、挑战以及可能的解决方案，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大熊猫保护相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大熊猫的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大熊猫的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大熊猫的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大熊猫在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大熊猫知识。

布置课后作业：让学生收集大熊猫保护的相关资料，撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（课后）

目标：拓宽学生的知识面，增强学生的实践能力。

过程：

组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察大熊猫。

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