25.3 相似三角形2024-2025学年九年级数学上册同步教学设计（冀教版）河北专版.docx

25.3相似三角形2024-2025学年九年级数学上册同步教学设计（冀教版）河北专版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

25.3相似三角形2024-2025学年九年级数学上册同步教学设计（冀教版）河北专版

设计思路

本节课设计以冀教版九年级数学上册“相似三角形”章节内容为基础，通过实际案例引入，引导学生探究相似三角形的性质，培养学生的几何思维能力和解决问题的能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过小组合作、探究活动等方式，让学生在活动中学习，在活动中成长。

核心素养目标

培养学生运用几何直观和逻辑推理能力，理解相似三角形的性质及其应用；提升学生的数学建模和问题解决能力，通过分析实际问题，发展学生的数学应用意识和创新思维；同时，强化学生的合作学习意识，培养团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了三角形的性质，如角度和、三角形的分类，以及相似多边形的相关概念。此外，学生对比例和比例关系的理解也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对几何学通常表现出较高的兴趣，尤其对直观性和应用性较强的内容。他们在解决问题的过程中，能够运用已有的知识进行尝试，但可能在遇到抽象概念和推理时感到挑战。学习风格上，部分学生倾向于直观学习，喜欢通过图形和实际例子来理解概念；而另一些学生则更偏好逻辑推理和公式运用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习相似三角形时可能遇到的困难包括：理解相似三角形定义中的对应角和对应边的概念；运用相似三角形性质进行解题时的计算错误；以及将相似三角形的性质应用到实际问题时缺乏解题思路。此外，对于抽象概念的理解可能需要更多的时间和实践。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备有冀教版九年级数学上册教材，以便同步学习。

2.辅助材料：准备与相似三角形相关的图片、图表和视频，以增强学生对概念的理解。

3.教学工具：准备直尺、圆规、透明纸等绘图工具，便于学生绘制和比较相似三角形。

4.教室布置：设置小组讨论区，配备白板或黑板，以便展示解题过程和讨论结果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：教师发布关于相似三角形定义和性质的基础知识预习资料，设计问题如“你能找出图中两个相似三角形的对应角和对应边吗？”引导学生预习。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：通过几何图形的动画演示相似三角形的形成过程，讲解相似三角形的性质，并组织学生进行“测量并验证相似三角形比例性质”的实验活动。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：布置“解决实际生活中的相似三角形问题”的作业，推荐相关的数学竞赛网站和书籍作为拓展资源，鼓励学生在作业完成后进行自我评价和同伴互评。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《几何原本》节选：介绍欧几里得关于相似三角形的早期论述，包括相似三角形的定义、性质以及应用。

2.《几何图形在生活中的应用》一书：探讨相似三角形在建筑设计、工程技术、城市规划等领域的应用实例。

3.《相似三角形的几何变换》文章：分析相似三角形的几何变换方法，如缩放、旋转、翻转等。

4.《相似三角形的极限应用》论文：探讨相似三角形在极限理论中的应用，如极限的定义和性质。

5.《相似三角形的计算机辅助教学》教材：介绍利用计算机软件进行相似三角形教学的案例和策略。

二、课后自主学习和探究

1.探究相似三角形在建筑设计中的应用：

-分析建筑物中相似三角形的实例，如屋顶的斜面、桥梁的设计等。

-通过查阅相关资料，了解相似三角形在建筑设计中的具体应用。

-结合实际案例，设计一个包含相似三角形的应用项目。

2.探究相似三角形在工程技术中的应用：

-分析工程技术中相似三角形的实例，如机械零件的设计、电路布局等。

-通过查阅相关资料，了解相似三角形在工程技术中的具体应用。

-结合实际案例，设计一个包含相似三角形的应用项目。

3.探究相似三角形在几何证明中的运用：

-收集一些使用相似三角形证明几何定理的案例，如勾股定理、三角形内角和定理等。

-分析证明过程，总结相似三角形在几何证明中的应用技巧。

-尝试运用相似三角形证明一个新的几何定理。

4.探究