2024-2025学年新教材高中化学 专题5 微观结构与物质的多样性 3.2 晶体 非晶体（2）教学实录 苏教版必修1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中化学专题5微观结构与物质的多样性3.2晶体非晶体（2）教学实录苏教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课围绕苏教版必修1《专题5微观结构与物质的多样性》中的“3.2晶体非晶体（2）”展开。通过引导学生观察、比较晶体和非晶体的性质，让学生深入理解晶体结构对物质性质的影响。结合实际生活案例，激发学生兴趣，培养学生的科学素养。

二、核心素养目标

培养学生宏观辨识与微观探析的能力，通过观察晶体和非晶体的区别，引导学生运用化学知识解释物质性质；提升科学探究与创新意识，通过实验探究晶体生长过程，培养学生提出问题、设计方案、分析数据的能力；增强科学态度与社会责任，引导学生认识到晶体材料在生活中的应用，培养其对科学技术的关注和责任感。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的化学基础知识，能够理解分子、原子等微观粒子的概念。在知识层面，学生对物质的组成、结构有一定了解，但对晶体和非晶体的本质区别以及晶体结构对物质性质的影响认识尚浅。在能力方面，学生具备基本的观察、分析、归纳能力，但实验操作和科学探究能力有待提高。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较高，但自主学习和合作学习的能力相对较弱。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的精神。这些学情特点对本节课的教学有一定影响，需要教师在教学过程中注重引导学生主动探究，培养学生的实验操作能力和科学探究精神，同时关注学生的个体差异，实施分层教学。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版必修1教材，以便跟随教学内容学习晶体和非晶体的相关知识。

2.辅助材料：准备晶体和非晶体结构的相关图片、晶体生长过程的视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备显微镜、晶体生长装置等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的晶体和非晶体材料，如食盐晶体、玻璃等，引发学生对物质形态的好奇。

2.提出问题：引导学生思考晶体和非晶体有何区别，激发学习兴趣。

3.引入新课：结合学生的回答，引出本节课的学习内容——晶体和非晶体的结构特点。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解晶体和非晶体的定义：晶体是由有序排列的粒子构成的，而非晶体则没有长程有序结构。

2.介绍晶体和非晶体的结构特点：通过图片和视频展示晶体与非晶体结构的差异。

3.讲解晶体结构对物质性质的影响：举例说明晶体材料的物理性质和化学性质。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论晶体和非晶体在生活中的应用，如晶体材料的硬度、熔点等。

2.课堂练习：分发练习题，要求学生在规定时间内完成，以巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对晶体和非晶体结构特点进行提问，如晶体和非晶体的熔点有何区别？

2.引导学生思考晶体和非晶体在生活中的应用，如晶体材料在建筑、电子等领域的作用。

五、师生互动环节（5分钟）

1.邀请学生分享在讨论和练习中的收获，教师给予点评和补充。

2.针对学生的疑问进行解答，引导学生深入理解晶体和非晶体的性质。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考晶体和非晶体结构的研究意义，如对新材料研发的启示。

2.结合时事热点，让学生了解晶体材料在科技领域的最新进展。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调晶体和非晶体结构的重要性。

2.?studio布置作业：要求学生查阅资料，了解晶体材料在生活中的应用，撰写一篇短文。

教学过程流程：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与布置作业：5分钟

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习结束后，能够准确理解晶体和非晶体的定义、结构特点以及它们在物质性质上的差异。学生能够识别生活中常见的晶体和非晶体材料，并解释其物理和化学性质。

2.能力提升：通过实验和讨论，学生的观察、分析、归纳能力得到增强。学生能够运用所学知识解释实验现象，并提出合理的假设和结论。

3.科学探究：学生在实验操作中培养了提出问题、设计方案、分析数据的能力。他们学会了如何通过实验验证理论，并从实验中获取科学证据。

4.实践应用：学生对晶体材料在生活中的应用有了更深入的认识，能够将理论知识与实际生活相结合，提高解决实际问题的能力。

5.思维拓展