第12课 从明朝建立到清军入关 教学设计--2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第12课从明朝建立到清军入关教学设计--2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

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第12课从明朝建立到清军入关教学设计--2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

本课内容涉及明朝建立、发展、灭亡及清军入关的历史事件，旨在帮助学生了解明朝的政治、经济、文化特点以及清朝的建立过程。课程内容与课本紧密关联，符合高一学生的认知水平，有助于学生形成对明清时期历史的整体认识。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观念，理解历史发展的规律性；提升史料解读能力，通过分析明朝建立到清军入关的历史事件，培养学生批判性思维；增强民族认同感和国家意识，认识到民族融合与国家统一的历史进程；提高文化理解能力，理解不同历史时期的社会文化特点及其对后世的影响。

教学难点与重点

1.教学重点

①明朝建立的历史背景、过程及其政治、经济、文化特点。

②清军入关的原因、过程及其对明清政权更迭的影响。

③明清时期民族关系的变化，特别是满族与汉族的融合过程。

④明清时期社会矛盾的发展，如土地兼并、农民起义等。

2.教学难点

①深入理解明朝灭亡的原因，包括内部政治腐败、经济问题以及外部压力等。

②分析清军入关的历史必然性，探讨其对中国历史进程的影响。

③把握明清时期民族融合的复杂性，理解不同民族在历史进程中的互动与影响。

④结合历史背景，探讨明清时期社会矛盾的发展及其对历史进程的推动作用。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

-课程平台：学校历史教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：明清时期历史图片、地图、历史文献资料、视频资料。

-教学手段：实物展示、历史场景模拟、小组讨论、角色扮演。

教学过程

【导入新课】

师：同学们，我们上一节课学习了明朝的建立，了解了明朝是如何从一个地方政权发展成为全国性的统一王朝的。今天，我们将继续探讨明朝的历史，并深入探讨清军入关这一重大历史事件。请大家翻开课本，我们一起来回顾一下明朝的建立过程，并思考明朝是如何巩固统一的。

【新课导入】

师：同学们，我们已经知道明朝是由朱元璋建立的，他采取了哪些措施来巩固统一呢？

生：朱元璋采取了加强中央集权、改革官僚制度、发展经济、加强军事等措施。

师：非常好，这些措施都对明朝的巩固统一起到了重要作用。那么，明朝在巩固统一的过程中，是否遇到了一些挑战呢？

生：遇到了，比如蒙古残余势力的威胁、倭寇的侵扰等。

师：非常正确。那么，明朝是如何应对这些挑战的呢？

【新课讲授】

一、明朝的政治制度

师：明朝在政治制度上有哪些特点？

生：明朝实行了科举制度，选拔官员更加公平；设立了内阁，加强了中央集权。

师：非常好。科举制度和内阁的设立，对明朝的政治稳定和经济发展都起到了积极作用。

二、明朝的经济文化

师：明朝在经济发展和文化方面有哪些成就？

生：明朝手工业发达，如丝绸、瓷器等；文化上，出现了《三国演义》、《水浒传》等经典文学作品。

师：确实如此。明朝的经济文化繁荣，为国家的统一和稳定奠定了基础。

三、明朝的对外关系

师：明朝的对外关系如何？

生：明朝实行了海禁政策，与外界交流较少。

师：海禁政策在一定程度上保护了国内经济和文化的发展，但也限制了对外交流。

四、清军入关

师：接下来，我们来探讨清军入关这一重大历史事件。请大家阅读课本，思考以下问题：

1.清军入关的原因是什么？

2.清军入关的过程是怎样的？

3.清军入关对明清政权更迭有何影响？

生：通过阅读课本，我了解到清军入关的原因是明朝政治腐败、经济困难、农民起义等。清军入关的过程是努尔哈赤建立后金，统一蒙古各部，最终攻入关内。清军入关对明清政权更迭的影响是清朝取代明朝成为全国性统一王朝。

师：非常好，同学们的分析非常到位。接下来，我们来进一步探讨清军入关的影响。

五、清军入关的影响

师：清军入关对明清政权更迭有何影响？

生：清军入关结束了明朝的统治，使清朝成为全国性统一王朝。

师：确实如此。清军入关还导致了民族融合的加速，为后来的国家统一奠定了基础。

【课堂小结】

师：今天我们学习了明朝的巩固统一和清军入关这一重大历史事件。通过学习，我们了解到明朝在政治、经济、文化等方面取得了显著成就，但同时也面临着内外挑战。清军入关结束了明朝的统治，使清朝成为全国性统一王朝，并对民族融合和国家统一产生了深远影响。

【课后作业】

1.回顾本节课所学内容，总结明朝的巩固统一和清军入关的主要特点。

2.查阅资料，了解清朝的建立和统治特点，下节课分享给大家。

【教学反思】

本节课通过讲授明朝的巩固统一和清军入关这一重大历史事件，帮助学生了解明朝的历史发展，培养学生的历史思维能力和民